新课程背景下高中化学的课堂导入环节策略初探

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1、新课程背景下高中化学的课堂导入环节策略初探［摘要］:在课改理念和新课程标准的影响和要求下，高中化学的课堂教学必然要走-•条“有效、优效、高效”的道路，切实减轻学生负担。本文结合作者自己的教学工作，对高中化学课堂教学中的课堂导入环节设计进行探讨，阐述化学课堂导入坏节设计的一般性原则，介绍课堂导入经常采川的一些策略方法，做好课堂导入环节，集中学牛的注意力，活跃课堂气氛，激发学牛的求知欲，激活学生积极思维，切实提高化学课堂教学的实效性。［关键词］:化学课堂导入；教学高效策略随着新一轮课程改革的深化,在课改理念和新课程标准的影响和要求

2、下，高屮化学的课堂教学必然要走一条“有效、优效、高效”的道路，不能靠加班加点跟学生耗时间这种简单的体力劳动的低效教学，而应该向课堂的四I-分钟要效益，切实减轻学生负担。这无疑对广大一线的化学教师提岀了更高的挑战。它要求教师必须精心设计每一堂课的教学环节：课堂导入，知识新授，练习巩固,课堂小结。只有这样，高中化学课堂教学，才能走上“有效、优效、高效”的道路。俗话说：“良好的开端等于成功的i半。”所以在诸多教学环节中，课堂导入环节具有重要的地位。所谓课堂导入，就是在讲授新课Z前，教师根据一定的教学目标，教材特点，有意识，有目的运用

3、各种教学媒体，通过不同的方式引入新课的一种教学行为，是课堂的起始环节。正如语文特级教师于漪说：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住课堂的导入环节，一开课就能把学生牢牢地吸住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学牛心灵上，彖磁石一样把学生牢牢地吸引住。”一个成功的导入环节，能迅速集中学牛的注意力，可以活跃课堂气氛，激发学牛的求知欲，使学牛的思维活动呈现种积极的状态，使学生投入到寻求探索的课堂活动中去，激发学生的学习热情和“角色欲望”，建立师牛情感交

4、流的桥梁，使师牛共同沐浴丁•和谐愉悦的氛围Z中。精彩的课堂导入环节，无疑可为整堂化学课教学奠足良好的基础。一、导入环节的原则：1.课堂导入要围绕教学冃的，紧扣教学重点和难点，努力做到先声夺人，激发学生学习兴趣，产牛强烈的求知欲，开启学牛思维Z窗，使学牛的情感上升到最佳的学习状态。这就要求教师能够真正理解课堂导入在整节课堂教学中的作用，保证课堂的导入应始终与所授内容保持链接，更好服务于口身教学。同时，还要有助于学生了解与掌握本节课的教学目的，明确学习本节知识的目的及对学习后续知识所起的作用。2.导入的时间不宜过长。心理学相关研究

5、表明，课堂上学牛的有意注意一般只能持续20-25分钟，因此这一时间段是教师授课和学生学习的黄金时间，与此相对应，教师的导入时间一•般占用3-5分钟即对，应简约明快，明确在导入时应对学生讲什么，要学生说什么，抓紧课堂时间。在形式上,可以通过一个小小的悬念、一则有趣的故事或一个清晰的实验來吸引学生的注意力，激发学生的主动学习，在儿分钟内引导学生进入新知探寻，迅速白觉地进入到新课学习的最佳境地，增强教学效果。有的教师在导入上耗费太多的时间，造成课堂结构混乱，影响了整节课的进程，嗔宾夺主，使得教学目的和教学重点都不突岀，影响教学效果。

6、1.导入的索材和内容要贴近人多数同学的实际生活，尽量做到直观化。高中化学与学生生活中接触的物品、事物有着紧密的联系。用学生熟悉的物品、事物导入课堂，便于启迪学生思维，顺利完成从“生活”到“化学”、从实际到理论的过渡，也加强了化学和实际生活的联系，突出了化学学科的功能性。2.教师对待课堂导入要灵活多变，课堂导入因人因时因教材不同，方法不拘一格。还要考虑课题的类型和特点，教学对象的年龄阶段和心理要求，甚至教学者自身的性格特点等，精心设计导入环节，力求导出兴趣、导出重点、导出新意，调动学生的心智，把学生引向新知，以实现教学质量的最优

7、化。下面就根据我在使用高中新课程化学教材（人教版）进行教学的-些体会和感受，谈一谈进行课堂导入环节设计的一些具体的策略。二、导入环节的一些具体策略1.直观导入直观导入就是教师通过实物、图片、图表、模型或幻灯形式来导入新课，这一导入是建立在冑观的基础上，既可增加学生的感性认识，乂可引起学生的兴趣。例如讲到电解池一课时，教师向人家展示一款精美的手机，“手机是现代生活小必不可少的通迅工具，大家看我手里这款手机，银白色的金属机・，一看就很有质感，有一种典雅高贵的品质。那么大家可知道，这么有质感的机身是怎么制造出来的呢？通过本节内容的学

8、习，你将得到答案。”手机，现在的学牛们儿乎人手一部，是学生熟悉的物品，但是学生并不了解手机的金属外壳是通过电镀制造出来。教师通过展示手机，简单-明了，一下子就能吸引住学生，激发同学思考，从而很口然的过渡到电解池内容的学习。展示模型导入课堂，在高一和高二的有机化学教学时，是一个