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《新编人教版一年级语文《语文园地三》指导方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、语文园地三指导方案教学目标1.学会并掌握音序查字典的方法。（重点）2・正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。（难点）3・和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。（重点）课前准备1.带有插图的课件。（教师）2.准备最新版本的《新华字典》。（学生）教学过程第一课时猜谜引入,激发兴趣1•师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么?（课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。）对了，这就是字2.认识新华字典。3.了解新华字典的作用。师:字典的本领可大了我们学了好多字可是我们不知道它们的意思
2、怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗？设计意图：从猜谜入手，上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二情境活动，做好准备1•师：要想学习这个本领，我们得先过三关。2・过三关游戏。(1)第一关:背一背。复习汉语拼音字母表。%1指名按顺序背诵。%1全班按顺序背诵。(2)第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。(3)第三关：认一认。教师出示〃厨〃：仔细看，这个字读什么?看谁认得又快又准。3•师：〃厨"是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。设计意图:在教学音序查字法前，引导学生复
3、习字母表，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。这样，查字典时学生就容易在〃汉语拼音音节索引〃中找到字母的位为下面音序查字法的学习打下基础。而通过闯关游戏,则能激发并保持低年级学生学习的持久度。三、分步指导,学会查字1•师：〃厨"字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里,汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。2.比一比,看谁跟着老师找得快。(1)教师示范,指导学生翻开字典,找到〃汉语拼音音节索引〃。⑵找到大写字母CoG)找到音节chuz重点指导学生找到音节所在的页码。(1)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu,按照字的四声次序找到要查的字'WO⑸老师读字典上的意思。3・说一说，刚才我们
4、是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的"厨〃字的。4.读一读。朗读韵文z熟记音序查字典的方法。⑴师出示〃音序查字法口诀〃，并且范读。⑵生跟着老师一句一句朗读。G)指名学生朗读。⑷齐读。设计意图：学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能，但低年级学生的注意力集中时间短暂，教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领作用,而且能提醒学生,帮助学生集中注意力,提高学习的效率。四、巩固练习，培养查字能力1.说一说：音序查字法的步骤是怎样的。2・练一练：查老师规走的字：漂(piao).踪(zOng),看谁能最快找到该字所在的正文页码。3・赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。设计意图：通过设计
5、〃夺红旗〃t匕赛，激发学生学习的兴趣。同时，使学生在游戏中再一次巩固音序查字法，培养了学生的查字典能力。四、诵读古诗,日积月累1.教师播放《赠汪伦》朗读录音,会读的同学可以跟着一起诵读。1.学生借助拼音自由练读古诗。1•小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4•教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。5•结合插图,想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗”你仿佛看到了什么?听到了什么?预设1:我仿佛看到李白准备乘着小船离开,和朋友正在依依不舍地告别。预设2:我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。6.齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出
6、来。7.背诵古诗。设计意图：通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美；通过观察课文插图,想象画面，指导学生理解诗歌,获得初步的情感体验。第二课时猜谜导入,激发兴趣1・同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。（幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍）两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。（提示：谜底•手）2・同学们真能干z—下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸岀来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上。（找一双学生的小手，把手印画1•板书课题,齐读课题。设计意图：某位教育家说过：〃教学的艺术不在于传授的本领，而在于激
7、励、唤醒、鼓舞。“通过猜谜这种有趣的活动，很好地吸引了学生的注意力，对学生的学习产生了积极的影响。二、初读课文,整体感知1.引导学生选择自己喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。2•学生选择自己喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。3.开火车连读课文，师生正音。三、图文结合，指导朗读1.全家〃是指哪些人？〃这张画〃是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？（1）爸爸说了
