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时间:2019-11-23
《我校推行“小先生制”自主课堂的策略研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、现阶段我校推行“小先生制”自主课堂的策略研究(一)胡恒志一、现状分析开学以来我校对“小先生制”口主学习课堂进行了一些推进,但是仍然处于摸索阶段,大部分老师对这种课堂的认识述存在以下误区:1、对“小先生制”口主学习课堂认识不足,理念不清,持怀疑态度,以旁观者自居。2、对“小先生制”自主学习课堂过于神秘,认为是不可逾越的圣地,有畏难情绪。二、对推行“小先生制”自主学习课堂的再认识从孔了到陶行知,从苏霍姆林斯基到杜威,从杜郎口到省庄二中……对“小先生"的研究古今中外都冇。我们是在前人的基础上,继承和发扬,实践和推广,改变口前课堂上单凭教师“单打一"传授知识的方法,努
2、力探索让学生自我管理、主动学习的新路子。以创新求发展,以优质求生存。“小先生”自主课堂实现了五个转变(一)、由师本位课堂向生木位课堂转变(二)、曲讲授型课堂向探究型课堂转变(三)、由被动性学习向自主性学习转变(四)、由独立性学习向合作性学习转变(五)、由自闭式储存向开放式分享转变四、推行“小先生制”自主学习课堂的策略(一)、什么是“小先生制”自主学习课堂:“精彩主持”下的“精彩主讲”,“精彩展示”时的“精彩点评”。学生上台讲课,学生主持课堂。学生教学生,学生管学生,学生查学生,学生考学生。学生走上讲台,既当主持,又当演员,还当评委。人人争做“小先生”。自学、讨
3、论、质疑、争辩、评判……人人参与,个个争先。老师隐而不“退”,纠偏、点拨、补充、追问、整合,成为幕后策划者、总导演。(二)、“小先生制自主”学习课堂需要培养四种“小先生”:精彩主持精彩主讲精彩展示精彩点评1、精彩主持--课堂的组织者、管理者、调控者,对上课时空进行掌控,对上课进程进行把握,对学习活动进行评价。2、精彩主讲•…自主学习课堂的核心。就是课前、课内最先学会的那部分学生,即知即传人,把自己的理解、体会、经验第一时间传授给别人,充当“小先生”,不仅口己学会,还要教会别人。他们对教学目标的达成起主耍作用,是完成教学任务的中坚力量。“小先生制”自主学习课堂的
4、目的,就是培养更多的“精彩主讲”。3、精彩示范一朗读、背诵、演算、模仿、演示、操作……把自己最精彩的一面即时展示出来,带动和启发别的学生,推动课堂的开展。4、精彩点评--对别人的发言进行质疑、补充、评价,让思维和思维碰撞,有助于课堂的深化和提高,冇助于新经验、新方法的生成。(三)、“精彩主持”的培养:1、主持人的产生第一阶段:学生自荐或老师挑选;(班内优秀生。)第二阶段:口由组合或组内推荐;(组内优秀生。)第三阶段:班内竞选或班内抽签;(以组为单位。)第四阶段:轮流主持。(一组一个单元,人人参与,个个有机会。)2、主持人的培养1)选配原则。捉前一天确定主持人,
5、选配主持人要以人为本、自愿结合、强弱搭配。有典型引路,到全员参与,人人有主持的机会。2)循序渐进。初始阶段教师和主持人一起钻研教材、确定目标、设计主持环节、设计课堂流程,逐步到学生自己备课,自己主持。注重主持风格的培养。3)为教而学。主持人要提前自学,对照课本、教参、学习资料等钻研教材,并参照老师的备课写好主持方案。上课前征求老师意见,争取老师的再次指点。4)课堂操作。每节课同时至少需要两位主持人,分为第一主持人、第二主持人。第一主持人主持课堂,负责教学环节的把握、调控,提问评价学生;第二主持人负责操控课件、记录评价情况并负责板书;在小组讨论吋,两个人来冋巡视
6、,也可参与小组的讨论。之所以挑选两位主持人,一方面是为了有一个帮衬,免得在课堂进行过程屮,因主持人思维“短路”而“卡壳”;另一方而多一个帮手,共同商量设计出來的主持方案,会减少许多“死角”。(四)、“精彩主讲”的培养:1、主讲人的产生1)组内商定。(小组在接到主持人分配的学习任务后,由组长分派任务,合理分工,充分发挥小对了的作用,互帮互学,最后把全组的学习结果汇总起來,指派专人在课堂上主讲。)2)即吋产生。(就是在接到学习任务后,反应灵敏,最先学会的那部分学生,能够及时把自己的想法、经验、见解传授给别人。即时产生的主讲人是课堂的主要资源,是“小先生制”自主学习
7、课堂屮真正意义上的“小先生”。)2、主讲人的培养1)为讲而学。给学生充分的时间自学,每天布置预习任务,有能力的学生提前写好主讲稿。“为讲而学”,带着任务学、带着问题学,一定是动力充足、口标明确。2)创设机会。教师在备课以及课堂推进的过程屮,要冇意识的为学生创设主讲的机会。对课堂的重点、难点,怎样让学生來讲,有谁來讲,要做充分的预设。3)常握方法。教给学生讲授新知的方法,从分析、概括、归纳、联想、感悟等方面理解新知识,提高讲授能力。4)加强训练。有目的、有计划地锻炼学生的主讲能力,班级开设微型讲台,每天设定一个小主题,由学生进行2〜3分钟的演讲。现阶段我校推行“
8、小先生制”自主学习课堂的策略研究(二)
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