文学类文本阅读四探究题答案

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1、文学类文本阅读（四）•探究题独木舟之道11.根据③④两段内容，分别概括在不同的悄境下划独木舟的乐趣。（4分）顶风破浪：冲过急流：答案：顶风破浪：奋战抗争，欢快得意冲过急流：挑战凶险，超然生死试题分析：顶风破浪时，挫败浪头，有得奋战乐趣；晚上休息时，有得意的乐趣：凭机智穿越时，有欢快的乐趣。冲过激流时，全神贯注屮有隐隐不安，将主死遇之度外，有超然的乐趣；借着技巧或运气穿过时，体验到欢乐的乐趣。对此加以概括即可。题H范围已经明确，答案屮涉及到的一些关键词语、句子就在原文屮，考主应抓住这些重要的词句，进行

2、有效的提取、剪辑、重组。12.请解禅下列两句话在文中的含意。（6分）（1）船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官。答：荡舟人划桨灵活自如，得心应手，船桨犹如荡舟的身体的一部分；人舟和谐，融为一体。（2）当你背着行囊穿过这些小路时，你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。答：长满荒草的小路，是通向历史，连接传统的路；荡舟人走过时，便与往昔旅者心灵相通,并从他们那里得到精神的鼓舞。试题分析：要理解（1）中的比喻，运用比喻，写荡舟Z人将船当做口己身体的一部分，能掌控独木舟，让独木舟在他的手下服服帖帖，

3、完全依照他的意愿而行。（2）要理解（2）中“小路、结伴而行”所表达的语境义，联系“其原因之一便是这使他与传统联系在一起。荡舟人荡舟时能沉浸于忘却己久的回忆之屮，并在潜意识屮激起了深深的沧桑感”作答理解句子就是理解具体词语在文中的语境含义。13.有人认为第⑤段在文中作用不人，可以删去；也有人认为这一段有重要作用，不可删去。你认同哪一种观点？请说明具体理由。（6分）答：（1）不可删。结构上，⑤段承接上文对急流中荡舟Z乐的描述。并由此转入下文对独木舟之道的阐发，衔接顺畅自然；内容上，⑤段所强调的敢想敢做的

4、探险精神，是独木舟之道内涵的一个垂要方面。也是上文内容的深化。（2）可删。结构上，⑥段首句可直接上承④段，删去⑤段，上下文联系更为紧密；內容上,⑤段意在强调荡舟体现的探险精神，而此意已蕴含在上文关于荡舟之乐的描写之屮，删去不影响文章内涵，R使文章意味蕴藉。试题分析：能删、不能删均町。论述不町删，要从第⑤段的作用着眼，从内容、结构等方面回答。论述能删，就要从第⑤段内容上没有作用，去掉结构更紧凑等方面回答。作川类题目从内容和形式两方面答题，内容包括强调的内容和对主题情感的作用，形式包括对题目、开头、上文

5、、下文和结尾的作用。14.在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟的技巧，更指由荡舟引发的诸多感悟。请结合文本，从两个不同的角度谈谈你所悟到的“独木舟Z道”。（8分）答：（1）独木舟之道即自然之道，休现了人与自然的和谐之美。划独木舟有一种与人地和睦相处，融为一咻的感觉；荡舟的过程屮既能感受荡舟之乐，欣赏白然之美，也能从自然屮获得精神启迪。（2）独木舟Z道即生存Z道，体现了一种朴素的生活哲学。荡舟人背着行囊，远离家园，漂流荒野，乙能直面牛活的本质，懂得简单乙是幸福,从而获得精神的充实与

6、内心的宁静。（3）独木舟之道即探险之道，就是崇尚一种敢想敢做的挑战精神。狂风暴雨和急流屮，充满着变化多端、无法预测的险情，荡舟其中，能够真正感受自然的力量，激发出置生死于度外，抗争命运的勇气与豪情。（4）独木舟Z道即自由Z道，就是一种超载限制、摆脱羁绊的自由境界。独木舟小巧灵活,不受水域限制，荡舟人可以到达任何心驰神往的地方，充分享受划独木舟带來的自在与乐趣,体验到无拘无束的心灵白由。（5）独木舟Z道即传统Z道，就是通过体验传统生活方式來反思现代工业文明。当独木舟行于渐趋荒僻的水道时，荡舟人与往昔旅

7、者梢神和通，感慨古老明智的生活传统的逝去，并对现代人远离自然生活方式进行反思。试题分析：题冃已经明确“独木舟Z道”不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟的技巧，更指山荡舟引发的诸多感悟。所以要从全文寻找荡舟的感焙，将其概括，并上升到“道”（人生的道理）的高度上。要抓住文屮“与人地和睦相处”“赞成年轻人感想敢做的精神”“无边无际的水域和自由，是毫无约束的朴鲁和探索”“沉浸于忘却已久的回忆Z中，并在潜意识中激起了深深的沧桑感”“直接面对真实的牛•活本质”等词句，进行概括总结。注意题干要求从两个角度谈即可。20

8、14年浙江卷阅读下面的文字，完成14——18题。东坛井的陈皮匠14.怎样理解文中“了解他的人都说:可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠”这句话的含意？（2分）【答案】（1）陈皮匠聪明灵巧冇文化，志向却与众不同；（2）古城人不观解陈皮匠的选择。【解析】本题考查“理解文中重要句子的含义及作用”的能力，能力能力层级为B。可以从两个角度來理解：从说话人的角度可以看出古城人对陈皮匠选择的不理解;从语言的具体内容可以看出陈皮匠是个冇文化R聪明、灵巧的