提高小学语文课堂教学效果浅谈

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1、提高小学语文课堂教学效果浅谈麟凤镇中心学校宗大武二十一世纪的中国，教育的发展已进入了素质教育的关键时期，如何提高学牛的学习质量，同时乂避免以往的课堂教学中教师“单向灌输，唱独台戏”的“讲堂”式教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程,真正体现学生主体地位的“多维互动、全员参与”的“学堂”，是当前教育研究的重要课题。木文从学牛的角度入手，结合自己这几年的教学实践，总结了关于提高小学语文课堂教学效果的儿点肤浅的见解，仅供和我一样站在语文教育工作第一线的广大同仁参考。一、课堂教学中如何调动学生学习积极性学生学习积极性是

2、指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3〜4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩二能力X兴趣。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端激趣就是其中的一种。上课一开始以趣导入，会激发学牛强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，新课开始就要设法把学生的兴趣激发起来。有位老师讲授《人类的“老师”》，在解题之后问道：“人类的老师

3、会是谁呢？它们为什么是人类的老师？”学生急于到文中寻找答案，就会饶有兴趣地读文。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个“揭题激趣”的开端为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。开端引趣的方式除“设疑激趣”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”等。俗话说，好的开始是成功的一半，一节课的开端，如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。因此，要调动学生学习积极性必须重视开端时的趣味性。在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提

4、高学生的积极性，教师要创造条件让学牛在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学牛在竞争中是非常活跃的，连后进生都不廿示弱。在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会地深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。刻意求新，同样能激发学生的兴趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。我们的学生最烦教师教得千篇一律，语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调动

5、学生的积极性,就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。一位老教育工作者说：必须使你的每一节课有点新东四一一哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受到欢迎。在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好象步入百花盛开的花园到处能够闻到芳香，又好象是品尝了醇香的美酒，充满了醉意。学习的这种境界能使学习者产生无穷乐趣。教师耍想方设法

6、使每一堂课都有“新意”。讲诗歌不妨举行个朗诵会；范读时不妨放一段录音……新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。联系生活实际，激趣的效果也是相当明显的。有一次，我正在讲课，外面忽然雷声大作，乌云密布，大雨夹着冰雹从天而降，学生都往外看。我看到大家无心听课，灵机一动，就干脆请同学们站起来，趴在窗户上看雨景，随即我说：“同学们，你能一边看雨景，一边说出一些贴切的描写此时此刻雨景的词句吗？”学生们高兴极了，看看说说，边看便说，课堂上妙语连珠，什么电闪雷鸣、乌云压顶、倾盆大雨、雷声隆隆……几分钟上了一堂精彩的口头作文课。这样不仅使学生的好奇心理

7、得到了满足，又激起了他的表达欲望，口头能力的培养水到渠成。学生对学习有浓厚的兴趣，就能喜欢学习，上课能积极参与，精力集中，在学习过程中能自觉学习，能提岀各种疑难问题，勤于请教；能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识。二、课堂教学中如何发挥学生主体作用如何在课堂教学中发挥学生的主体作用，作为一名语文教师首先耍有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主体作用与教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开，和蔼可

8、亲，幽默善导，宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃，以胸狭隘，苛刻责备，讽剌挖苦的教师，所以教师更新理念，改变角色非常重要。学生的学习大部分是在课堂上度过的，“课堂教学是主渠道”。我们耍树立以人为本的教育理念，树立正确的教育对象观，教