提高幼儿园教研活动有效性的策略研究

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1、提高幼儿园教研活动有效性的策略研究黄庆兰【内容摘要】随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的颁布实丿施，幼教改革也全血展开。改革能否顺利实施，其中幼儿园教师是关键。要想取得教改成功，就要求一线教师由原來的“教书匠”向“学者型”教师转化，这也是时代对教师发出的呼唤。以《幼儿园教育指导纲要》为核心，不断深化幼教改革，积极推进素质教育和幼教现代化建设，更新教冇观念，探索适合木园的园木课程和研究，进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设，努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。加强师德建设，提高幼儿园教研活动冇效性，全面捉高教师素质。【关键词】教研活动教研工作是需组织全体教

2、师参加的，以直接提高全园教育质量而实施的研究。实践证明：教研工作是提高保教工作质量的重要途径，也是提高广大教师业务素质的重要手段。因此，教育科研的重要性越来越被幼儿园重视，以“三个代表”为指导思想，加强“园木教研”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势。结合工作实践，下面我谈谈提高幼儿园教研工作有效性的几点体会：一、幼儿园教研活动概述（一）、明晰幼儿园教研活动的目的教研活动要明确教师在教研活动中的主体地位，在制定教研计划前，要认真分析本园教育教学、教研、教师及幼儿发展等的现状，详细调查和分析本园教师在教育教学实践工作中存在的问题，确定适宜的教研活动计划。明晰教师参与幼儿园教学

3、研究活动的目的，幼儿园的教研活动不是让教师去研究理论，而是倡导教师以口身的教育实践为研究的核心内容，以案例开发为主耍研究方式，教师通过对白身教育实践的研究，开发出一个个适合本园特点和资源优势的高质量的教学案例，真正实现理论与实践的有机结合。从而提高教师的教育活动设计能力和教育实践的驾御能力。教研活动能够有针对性地解决教师教育教学中的困惑和问题，有利于促进教师的专业成长。（二）教研活动确定明确的研究主题教研活动中都应确定一个明确的研究主题，也就是教研活动要解决的核心问题，然后围绕主题进行教研活动准备、活动设计、活动组织与引导等工作，就拿幼儿园最常见的教学观摩研讨来说，多数

4、幼儿园每次都是泛泛而看、泛泛而谈,解决不了教学工作中的实质问题。如果每次活动都能确定并解决一个具体的问题，教研活动的有效性就会大大提高。如：第一次可以解决教师在教学目标制定方面存在的问题，那么在观摩活动前就耍让教师了解木次教学活动的目标，观摩中要引导教师关注目标的实施和达成情况，观摩之后也要围绕教学耳标进行研讨，最终要解决老师在制定教学廿标环节中存在的具体问题；接下来就可以逐步研究解决教学准备、教学实施及教学中的师幼互动等问题，（三）明确教师在教研活动中的主体地位同时，要积极引导教师转变已冇观念，明确教师在教研活动中的主体地位，帮助教师对自身的专业成长进行规划，不能将教

5、研活动看作是工作任务，耍将教研活动视作自己专业成长的给养所，将教研活动看作是幼儿园给予的最好精神福利，变被动学习为主动学习，以积极主动的心态去参加每一次的教研活动，要努力做到寓研于教，寓教于研，对自己的教育实践耍进行自主性反思，不断发现、提出和解决问题。只有这样，园本教研才会收到好的效果，教师也才能在其中获得专业成长。二、幼儿园教研活动存在的突如问题（一）调动全体教师积极参与教研活动让教师树立“研”的意识，幼儿园的教研活动是用集体的智慧来解决个人的困惑。i般来说，幼儿园教师一说到教研，都认为教研工作高深莫测，搞园本教研都是专家学者的事情，自己毫无经验，无从下手。因此，我

6、们首先让教师们树立“研”的意识。我们可以本着“问题即课题”的原则，鼓励教师在自己的教育教学实践过程中发现问题，研究问题，解决问题，使教师在研究中促进自己的专业发展，并通过园本教研促进课程改革的深化。为此，各幼儿园立足本园实际确立不同的园本教研训练方案。如：每周进行一次新《纲要》教育思想的学习，每周一次的同伴互助活动，每周写一篇教育教学方面的心得，每两周一次的案例教学活动；每一学期两次的专业引领，每学期撰写一篇园本教研方面的论文，每学期阅读一本优秀教育思想和教学艺术的著作。这样，让教师从点滴入手，帮助她们逐步树立“研”的意识。（二）让教师参与教研活动研讨中在教研活动中，一

7、定要引导教师积极、冇效地参与其中。引导教师们冇目的有计划地与同行商讨在教育实践中遇到的问题。教研活动研讨会上，把自己的问题提出來，主动与老师们交谈，向大家请教，同事之间面对面地讨论辨析，你一言我-语使问题越辩越明。也可以把自己的想法谈出来，如果能得到人家的肯定,对自己也是一次很大鼓舞，更重耍的是使自己有价值的内隐思想外化和明朗。这样参与研究的每个成员之间相互帮助、优势互补、形成合力，通过真诚地对话与交流，集体的互动，每个人都能从多角度多层面看问题。（三）讣教师参与教研活动设计中作为幼儿园教研活动的教育活动设计、实践仍是非常重要的。因为在实