提高课堂教学实效性的教学策略研究结题报告

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1、《提高课堂教学实效性的教学策略研究》结题报告一、研究背景与目标实效性教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。西方比较有影响的教学理论与模式，如杜威的儿童中心论，布鲁纳的结构主义教学，克拉夫基的“范例教学”，维果茨基的儿童最近发展区和最佳教学阶段学说，赞可夫的教学与发展理论，巴班斯基的最优化教学和布鲁姆的目标分类说等等，从中我们可以发现对教学有效性的探寻。国内实效教学的研究始于20世纪90年代下半叶，比较有代表性的有崔允丫郭教授写的《实效教学理念与策略》。崔教授对“实效教学”的内涵、核心思想作了清晰的界定，提出实

2、效教学的理念：一是“有效教学关注学生的进步或发展”，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想；二是“有效教学关注教学效益，耍求教师有时间与效益的观念”；三是“有效教学更多地关注可测性或量化”，如教学目标尽可能明确与具体；四是“有效教学需要教师具备一种反思的意识”；五是“有效教学也是一套策略”O在有效教学的行动研究中，我们认为叶澜教授的“新基础教育”实验独树一帜，经过长达10年研究形成的报告及叶澜教授完成的《重建教学价值观》《重建教学过程观》《匝建教学评价观》，对实效教学的研究提供了极为有价值的理论和实

3、践基础。《提高课堂教学实效性的教学策略研究》结题报告一、研究背景与目标实效性教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。西方比较有影响的教学理论与模式，如杜威的儿童中心论，布鲁纳的结构主义教学，克拉夫基的“范例教学”，维果茨基的儿童最近发展区和最佳教学阶段学说，赞可夫的教学与发展理论，巴班斯基的最优化教学和布鲁姆的目标分类说等等，从中我们可以发现对教学有效性的探寻。国内实效教学的研究始于20世纪90年代下半叶，比较有代表性的有崔允丫郭教授写的《实效教学理念与策略》。崔教授对“实效教学”的内涵、核心思想作了清晰的界定

4、，提出实效教学的理念：一是“有效教学关注学生的进步或发展”，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想；二是“有效教学关注教学效益，耍求教师有时间与效益的观念”；三是“有效教学更多地关注可测性或量化”，如教学目标尽可能明确与具体；四是“有效教学需要教师具备一种反思的意识”；五是“有效教学也是一套策略”O在有效教学的行动研究中，我们认为叶澜教授的“新基础教育”实验独树一帜，经过长达10年研究形成的报告及叶澜教授完成的《重建教学价值观》《重建教学过程观》《匝建教学评价观》，对实效教学的研究提供了极为有价值的

5、理论和实践基础。讲效益是现代社会的重耍特征，教学的优劣也应从效益角度来衡量。在课程改革轰轰烈烈展开的时候，呈现在我们面前的有很多精彩的教学范例。但为何教师学來学去学不像？为何浮华落尽，涛声依旧？个中原因有很多，但关键是：如何应对齐种新课改理念做到融会贯通，逐步形成教师自身的教学理念？如何针对本校的实际情况来开展行之有效的教学改革？我们不禁自问：我们的教学有效吗？我们的教学有哪些不合理的存在？进而追问：什么样的教学是有效的教学？怎样提高课堂教学的实效性？据此，我们提出了“提高课堂教学实效性的策略研究”这一课题方案，我们将着

6、眼于促进学生健康、长远的发展，促进学生学习能力的生长和学习方式的转变，以分析和研究教师的教学行为为抓手，重建科学、合理的教学价值观，探究优化课堂教学的技术策略，从而大而积地提高课堂教学的效率。我们的研究冃标是：1・通过理论学习和总结反思，寻求符合木课题研究的相关理论支撑。2.改变教师偏重于知识传授、技能训练的教学方式，促进教师主动性和创造性的发挥，努力实践“以学定教,以教促学”的基本理念，探索提高课堂教学实效性的操作策略。3.改变学生偏重于被动接受的学习方式，促进学生主体意识和能力的发展，促进“自主、合作、探究”等学习方

7、式的形成。二、研究过程与措加(-)研究的过程本课题2008年5月10申报，2008年5月20日批准为新密市级重点课题，2008年6刀启动研究，2008年10刀通过郑州市教育科学研究所评估，并被推荐为郑州市级立项课题，2011年5月结题。主要过程如下：1.第一阶段(2008年11月2009年5月):组织准备阶段。学习与本课题相关的教育教学理论，收集文献资料。进行本校“课堂教学低效因子”的摸底调查，形成分析报告。在此基础上，形成了较系统的理论构想并制订了具体的研究计划。2•第二阶段(2009年6月至今)：行动研究阶段。(1)

8、推进备课改革首先，我们作了两个层面的改革。一是在全校推行了校级领导随堂听课制度。由教导处每周统一安排校级领导和中层分组听课，对被听教师的教学情况进行摸底、指导。对优课教师加以表彰和鼓励，对差课教师继续跟踪指导，以听课来促进教师认真备课。二是在课题组改进了备课的设计和过程。首先是改变备课的格式，在教案的内容栏里增设了“