提高初中外语课堂教学实效性教学策略探究

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1、提高初中外语课堂教学实效性教学策略探摘要：新课程改革以来，如何使自己的教学工作实效和高效，如何使课堂成为学生学习的主阵地？这是我们教师面临的问题。本文从有效的备课和有效的教学方法两个方面来阐述提高初中外语课堂教学实效性的教学策关键词：备课教学方法兴趣学习能力在工作中，我们常常会听到一些老师说现在的学生越来越难教，而学生也说学习太累了。那么怎样才能使老师乐教,学生乐学呢？我认为我们老师能做到的就是要提高课堂教学的实效，课堂是学生学习的主阵地，是教师教学的主阵地,因此要提高课堂教学实效性的关键就是要“聚焦课堂”、“决战课堂”。要尽可能的摆脱无效或低效的教学的境地。现结合我在初中英语教学实践

2、中提高初中英语课堂教学实效性的体会作以下几个方面的阐述。一、有效的备课凡事预则立，不预则废。无论要完成什么工作，都需要做好充分准备。我们教学也是这样的。所谓备课，一方面是备上课的思路。没有思路就没有出路。另一方面，备课作为教师课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。对于每个教师来说，为使教学工作获得成功，必须认真、充分、精心地备课。而在现实中，部分教师很多时候备课不认真，为了应付学校的检查，备课书写的时间大于思考的时间，所备课的实用价值不大，往往是“备课”、“上课”两张皮，这样上课时的课堂实效性就很差。那么，怎样才能做到有效备课呢？（一）备课要备教学的目标，

3、也就是要明确教学的方向,要做什么。这是有效备课的开端。教学目标要以教学大纲为前提，根据自己所教的学生实际情况而确立。特别要明确本堂课的重点和难点是什么。后面的所有的教学环节都要以达到教学目的而设计。（二）要备教材。首先要了解、熟悉和分析教材。在开学的前一周，我习惯于将整本课本看一遍后，通看教科书，熟悉其全部内容，对照大纲，找准本册的教学总目标，并将每个单元的重点难点拟出来。这样在备每个单元的课时就不会偏离总体目标。然后还要了解”已学教材”和”后续教材”的相应内容，即从教材体系上把握教学内容，这样在备课时就会做到瞻前顾后。单元备课与课时备课相结合，以课时备课为主，备课应将单元备课与课时备

4、课结合起来，对每个单元的知识点进行合理的布局、分配，这样就避免了各自为阵的局面。其实每个单元的目标和整册书的目标就是一个面，而每堂备课就是无数个点，只有点面结合，才能达到实用和高效的备课。其次要活用教材。结合学生实际，恰当安排教学内容。要根据学生的实际情况调整、增添或删减教材的内容。以教科书为依据，既不摆脱教材，海阔天空、让学生理不出头绪；又不照本宣科，拘泥原文，使学生觉得索然无味。要恰到好处地运用教材。（三）备教辅资料。要”给学生一杯水，教师需有一桶水”。教师要广泛阅读有关教学参考资料，整理和运用资料,勤查工具书，多做资料卡，以丰富自己的知识仓库，建立一个与教材相关的”知识圈”。针对

5、不同的教材，都有相应的教参和教辅资料。在开学前，熟悉了教材的基础上，我就要找比较好的教辅资料来看，借助教辅资料，可以检测自己在备课时还存在哪些不足，同时找出一些与教学目的相符合的精讲习题，这样就可以避免学生盲目的题海战术，做到精讲精练。二、有效的教学方法在教学中，我认为方向比方法重要，方法比努力重要。当明白了教学的目标后，我们就要找准适合自己学生的教学方法，这样就会做到功倍事半。我们备课组在教学中一直在探索出一些教师乐教和学生乐学的教学方法。在我的教学中，主要从学生的兴趣和能力两方面进行教学方法的探索。（一）提高学生英语兴趣的方法孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是推

6、动学生学习的直接动力。学生刚学英语时，对英语有着强烈的好奇心，入门阶段的英语教学，我充分把握学生的这种心态，不断培养其学习兴趣，激发学生的学习兴趣，并得以保持。如何提高初中学生学习英语的兴趣呢？我作了如下尝试：1、情感交流，引发兴趣初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到不存在'‘被遗忘的角落”。教师的颜面是感情的“晴雨表”,具有丰富的内涵。心理学家认为：感情表达二7%的语言+38%的声音+55%的面部表情。我想一个总是面带微笑,容和蔼的英语老师比一个总板着脸，一副拒人以千里之外表情的老师更能赢得学生的亲近和喜爱。青少年的

7、心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。另外