探析小学英语与学困生的转化

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1、探析小学英语学困生的转化姓名：耿悦红学校:南昌市文教路小学由E箱：yonvou906@sina.com手机：15879027063内容摘要:学困生这一特殊群体普遍存在于每个班级、每门学科中，小学英语尤为突出。这也有着许多非智力因素。作为优秀的英语教师，我们没有理由让每个学生认为自己学不好英语，或让其认为自己是英语学习的差生；要让每个学生在英语学习中获得被关心的体验，充满自信的体验和学习成功的体验。因此，我们要在教学实践中，不断地探析英语学困生的成因，探索各种对他们行之有效的学习策略，来帮助他们树立信心，激发学习兴趣，提高英语学习水平，不求人人成功,但求人人

2、进步。关键词：学困生原因转化探析小学英语学困生的转化引言:古希腊哲学家曾说过：“天底下没有两片相同的树叶。”这就说明我们每个学生的能力、兴趣、爱好、情感意志等方面存在着差异，对同一知识的接受、理解、消化程度是不同的。因此，一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生,尤其是英语在小学阶段现今还未受到足够的重视，很多学生往往忽视了在小学打下英语基础。学困生主要困在学习不去努力，对学生没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差,有的是差在口语，有的差在听力。因此，着实需要花一番功夫来转化这些学困生的英语学习行为习惯,让他们重新树立信心和对学习的兴趣，激发他们的创新思维能

3、力。一、分析学困生形成的原因之所以会产生英语学困生，其中因素有很多种，如：没有学习英语的强烈意识和动机。这可能受社会、家长及部分老师错误认识的影响，导致一些小学生的心目中学习语文.数学是最重要的。英语好像是副科无所谓。还有，家庭环境的影响，在家缺乏父母的监督，学习不自觉。英语本来就是每天都必须听读的，学生除了在课堂上学习英语外，其它情况下几乎得不到习得英语的环境，因而直接影响到学生的学习效果。再者，学生自己一开始没有养成良好的英语学习习惯。小学生缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。导致很多问题老师讲几遍，他们没听到也没记住。众多原因

4、产生了众多的学困生，教师要多观察、多发现、多教育。二、从实践中探析学困生该如何转化1.对待学困生要有爱心、信心和耐心有一位哲学家说过：“教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的，坚冰,，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙”。教师应该尽显个人魅力，不仅关心好学生，还应该把目光多放在学困生身上，多找机会接近他们，帮助他们消除胆怯自卑的心理。所以在课堂上，我特别注意运用赏析教育的方法。多一次表扬，多一次鼓励，就会有多一次的进步。原来我班上有个学生，是个转学生，家庭条件差,学习习惯非常不理想，上课不知道听讲，一个人就在下面摸摸的玩，也不爱说话,学习用具经常是要用什么

5、就没有什么，由于父母和自己都不重视学习，所以基础知识相当薄弱，经常不做功课。因此我经常和他谈话,或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难,少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到我对他的期望和关心。在课堂上及时关注其学习状态，多给予发言的机会，（基本的认读）集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。我还指定他的同桌为帮助她的“小老师”，和他进行牵手活动，定期进行相关知识的辅导。如单词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法。优先让她参加集体英语活动，培养其自信。一有进步，立马鼓励加奖励。此后，我发现他课堂发言更

6、积极了，思维更集中了，学习情况当然有很大转变了，人也变得活泼主动，爱与人交往To1.培养学困生良好的英语学习习惯在小学英语学习阶段，让学困生按时完成作业重点是培养学习习惯的重点。要让学困生很好的完成作业，必要地学习方法指导是不可少的我根据本学科特点以及学生的个性特点指导学生科学的学习方法。如：如何帮助学生记忆单词、如何把语法要点变成琅琅上口的歌谣、如何在习题讲解时向学生教授解题方法和技巧等等。为了调动学困生学习英语的兴趣和积极性，让学困生在学习过程中不断体验成功与进步，在征得学生意见的基础上，帮助学困生设定不同的学习目标,同时对学生进行分层评价,并根据学困

7、生学习情况变化及时调整学习目标。布置作业也分层次，我通常把英语作业分成三个等级，好的学生应完成三星级作业，中等的完成二星级，而学困生完成一星级即可,不同学生完成不同要求，让各类学生在做作业中都有成就感，只要完成得理想，就及时的赞扬和鼓励。有时，我还会布置一些趣味操练,如用英语和老师打电话，把所学内容读给老师听。然后指定一些学困生必须打给我，鼓励他们多说英语，更加锻炼他们学习英语的自信心。实践证明：帮助学困生制定合适的学习目标，并通过分层评价的方式，充分调动了学生学习英语的积极性和主动性，最大限度地发展学生的学习潜能，使学困生在原有的英语基础上有所提高，学习

8、习惯也越来越好。1.家庭、学校、社会三位一体，通力合作，是转化后进