提高高职语文教学质量的改革策略

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1、提高高职语文教学质量的改革策暁屮图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578(2014)18-0049-011.引言随着高职院校生源的扩大，我国的高等职业教育业得到了飞速发展。然而，大多数高职院校都只重视专业课学习，忽略了语文课程教学。但是语文课程却在职业教育屮发挥着重要的作用。首先，学习语文课程既可以拓展学生的知识面，又能增进学生对人生和社会的理解，还能有效地避免形成一些消极的极端心理。其次，语文知识贯穿于人生的每一个阶段。再次，学生毕业后走向工作岗位，良好的人际关系对他们來说是十分重要的,而学习语文可以提高沟通能力，能使学生在将来的工作中减少不必要的麻烦，促进

2、学生职业牛涯的发展。此外，语文课程还冇利于学牛的终身教育和持续发展，通过语文教学可以培养学生语文素养，提高综合素质。2.目前高职语文存在的问题2.1教材问题。教材体现高职特色明显不足。目前高职院校的教材理论较深，实动手的内容过少，在课程和教学内容上体现不了以〃应用〃为主旨的特点，给教学带来-泄的闲难，影响了教学质量的提高。还冇就是内容陈旧，更新缓慢，不能及时补充反映各行业新理论、新技术、新工艺、新材料、新装备、新规程的要求，与培养高等技术应用人才的目标不相适应，缺少与动手实践相配套的实习实训的内容。再就是是缺乏与获取职业资格证书所需要的知识技能的有效链接。H前，很大一部分学生为了

3、就业的需要，在毕业前计划考取普通话证书，但是很多学校的语文教学并没有设计普通话的考证教学和培训，普通话培训都是业余培训班的形式，在一定程度上加大了学生的学习压力和经济压力。2.2学生问题。目前的高职生普遍漠视语文，认为进入高职阶段后，自己的根本任务就是学好专业技能，只要学好有关专业知识就能为今后的就业做好必要的准备。而口没有了升学压力，语文可学可不学，学了也没啥大用。由于这些认识问题，大多数学生存在对语文课程的学习不感兴趣、没冇学习驱动力的问题。另外，学生语文基础薄弱。由目前的考试制度决定，高职学生与普通高校的学生相比，他们知识的认知力、理解力、消化力相对薄弱，在H常作文写作、口

4、头交流和阅读理解等各种能力上与普通高校的学生存在较大差距。2.3师资问题。高职语文教师一般都是从师范院校汉语言文学专业毕业的，教师來源比较单一，再加上前面所说的教材的针对性不强，使得语文教学工作的缺乏创造性，效果不明显，成绩不突出。2.4教学方法问题。目前高职语文教学模式基本上是〃知识本位〃，也就是〃学科本位〃，强调知识的系统性和教学的整体性，教学方式比较单一传统，在考核方式上，也侧重基础知识的学握。这种教学模式过度偏重书本知识，与学牛的牛活、专业脱钩，使得学牛的实际操作能力较差，教学成效不明显。3.提高高职语文教学质量的改革策略3.1明确思想认识，更新教学理念。在传统的语文教学

5、观的影响下，语文教学的载体就是课堂，这被人们认为是天经地义的。而现实情况是课堂给语文老师的机会逐渐减少了，其至没有了，传统意义的课堂没有了，语文教学还有没有新的载体？因此，我们要构建一种〃大课堂〃的理念。除了传统课堂之外，还有更多更大的〃课堂’为广大语文老师提供了奉献智慧、施展才华的舞台。例如，丰富多彩的第二课堂活动，学生的实训、实习活动，等等。语文老师参与其中，必将能够发挥重要作用，语文老师对高职语文教学理念的更新，对于探化高职教育教学改革将会产生深远的影响。3.2改进教学方法。变单一的传授式教学为寓教于乐的教学。要从学生的兴趣出发，改革教学方法和手段。一方面，适当采用朗诵、演

6、讲、辩论、表演等寓教于乐的教学方法；在教学手段上打破传统的〃黑板、课本、粉笔〃模式，利用多媒体教学手段，让学生从视觉、听觉、触觉等多角度感受语文的魅力。指导学生参加丰富多彩的校园活动，如参加文学社、撰写广播稿、参加各类演讲、辩论比赛等，拓宽学牛视野，提高学生的读、写、听、说能力，激发学生的学习兴趣。2.3加强与学生的沟通增加学生的学习热情。教学是一门艺术，与学生相处更是一门艺术。高职院校的学生大部分都是高考成绩较低的，学习基础比较差。在教学过程中，教师不能因为学生基础差而放弃他们，对调皮生和后进生蔑视甚至讨厌，这样，学生往往会对学习抱消极的态度，影响学习积极性。要使学生爱上语文，

7、必须先讣学生爱上语文教师，那么就需要教师放下架子走近学生，和学生成为朋友。我一直都很重视和学生的沟通，通过座谈会、班会、问卷调查、手机等渠道，了解学生的学习、生活状况。逐步赢得了学生的信赖与好感，增加了学生学习的热情。3.4与其专业相联系注重教学实用性。高职教育强调要根据劳动力市场的需要培养人才，以就业为导向，追求的是学校教育与社会生产实践的零距离，必须瞄准牛产实践的需要进行人才培养，针对不同的岗位培养不同的专门人才。例如对我们高职护理语文学科而言，在教学中我觉得应该重点训练护理