探析数学学生自学能力的培养

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1、探析数学学生自学能力的培养■中学数学论文探析数学学生自学能力的培养郑传耀(泗阳县穿城初级中学，江苏宿迁223716)摘要：随着新课改的不断推广和实施，传统的教学模式和学习理念被不断取代,在日益注重素质教学的今天，学生素质的全面提高也逐渐提上日程。其中，提升学生的自学能力是一项很重要的任务。本文将从教学过程中应注意的问题，以及如何提高学生的自学能力进行探讨。关键词:初中数学；学生能学能力；作法中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-06-0163-01目前，数学的教学

2、方法已经从传统课堂中的以教师讲解为主、学生死记硬背转变为以老师指导为辅助、学生自学为主，其目的就是要提高学生的自学能力，最终达到从〃学会〃到〃会学〃的质变。所谓自学能力就是以独立性为核心，在学习过程中加入各种优秀的机能来主动获得知识、掌握多方面的多层次的技能的能力。因此，独立思考问题、探索获取知识能力的强弱就作为了衡量一个人自学能力大小的衡量标尺。那么，如何在教学过程中培养学生的自学能力，就成了数学教学过程中所要研究的重要课题。―、课堂教学过程中应注意的问题掌握好科学文化基础知识是自学能力形成的基本条

3、件，两者是密不可分的。因此，为了培养学生的自学能力，在数学教学过程中除了完成教学大纲中的教学任务之外，还必须关注强调如下问题：1.要讲清楚关键的知识点。数学中大量的定义、定理中的关键词一定要解释清楚，不仅是同学知其然，更要使他们知其所以然，做到灵活的掌握及运用；2、提高严谨性的培养。在数学硏究中，严谨性起着至关重要的角色,它将直接决定硏究、分析、运算的是否正确；3.要教会学生研究问题的方法。〃授人以鱼不如授人以渔"的道理大家都明了，掌握硏究问题的方法远比重复演算一道题有更重要的意义，因此在教学过程中,

4、必须打好知识基础，才能更好地教会学生掌握研究问题的方法；4、加强对一题多解、一题多变题型的练习。这样做的目的是为了使学生真正掌握住所学知识，能够学以致用，不仅发散的学生的思维，提高了学生的解题能力，更加促进了学生对自学能力关注和提高。二、如何培养学生的自学能力(-)积极创造学生自学的机会实践证明”培养学生自学能力的有效途径之一进行课前预习。在预习过程中,可以充分发挥学生的个体主动性,有利于开发学生发现问题、提出质疑、分析探索答案的能力，还加强了学生的阅读能力、查阅资料的能力。预习之后，结合老师的讲解,

5、及时纠正理解有错误的,同时加深了对知识的掌握和印象。这样就可以重复认识知识，是很好的提高学生自学能力的途径。预习活动的有效开展和进行，要以教师的宏观指导为前提，特别是在初期阶段，教师要根据所要讲授的内容制走恰当的预习提纲，逐步引导学生独立自主的养成预习的良好习惯。(二)在教学环节中有计划、科学的培养学生的自学能力对于学生自学能力的培养不是一朝_夕就能实现的z要从每一个环节、每一节课中逐渐渗透。1、通过问题启发使学生的思维具有方向性。在学生进行预习之前,教师根据教学任务的侧重点z设计一两个问题，让学生带

6、着问题去进行预习z这样学生就能够抓住教学的主要联系，将各个知识点联系在一起，学生的思考方向得到了明确，就很容易掌握住知识。例如在讲解三角形全等的判走时，可以提岀如下问题:在已知两边和其中一边对角对应相等时，为什么不能判定这样的两个三角形全等?学生就可以通过阅读课本、画图进行实践证明z进而得到最终正确的结论。2、克服思维惰性和依赖性，强调用脑读书。由于长期以来的教学模式，使学生们养成了习惯于听老师讲解、自己记忆的不良习惯这样很容易导致思维惰性。因此，学生在读书时要学会找关键字，在读例题时不仅要掌握例题的

7、解题思路，更要总结出方法。3.做好小结工作有利于培养思维的概括性和严谨性。在课堂小结的环节中，教师可以运用多种不同的形式来提高学生的思维能力具中比较常用的质疑式小结和讨论式小结对于培养学生的自学能力有着非常有效的促进作用，通过质疑和讨论就能够把思路不清晰的梳理清楚,不严谨的变严谨,这样思维的概括性和严谨性就得到了培养，还调动学了学生学习的主动性和热情，相互学习、相互促进、形成共同提高的良好学习习惯。（三）通过加强语言的训练”提高学生的自学能提人们的思维和语言是密不可分、共同发展的，能通过口语或者书面准

8、确、清晰、流利的表达情感，可以促进思维能力的系统性、活跃性和明确性。在教学过程中，可以采用小组讨论的形式，使每个人的想法得到充分的表达，同时借鉴其他同学的思维方式,在小结课程中,尽量使学生发挥主观能动性，自己进行总结,在与同学相互交流总结成果。久而久之，学生对数学用语的使用能力和解决数学问题的能力就会得以大幅度的提高。三、小结众所周知，现在的教育方式已经越来越注重素质教育，而加强对初中学生数学自学能力的培养和提高就是很好的一种实践形式。教师要充分结合学生