探析素质教育在职校英语教学中作用

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1、探析素质教育在职校英语教学中作用摘要：本文主要阐述了英语教学与素质教育密不可分的关系，共分五部分：教师要转变观念；加强和提高教师素质;结合实际抓好课堂教学；帮助学生转变学习方式；加强德育渗透，教会学生怎样做人。通过这五点，我们认识到英语教学与素质教育二者相辅相成，共同促进，共同提高。关键词：素质教育职校英语教学作用英语教学中的素质教育，其基本要素是指：语言基础知识和基本技能、学习能力、品德与文化科学素养、思维品质与情感因素，构成英语能力形成与发展的必要条件。五大要素相互联系、相互渗透、相互促进，形成完整的统一体，共同促进英语能力的形成与发展。如何才能提高素质教育呢•

2、笔者认为，概括起来有以下几个方面。一、教师要转变观念首先，必须弄清直接影响英语教学的指导思想和理念，教学一定要以人的发展为本，这就要求英语教师有这种理念和指导思想，努力拉近师生之间的距离，通过交往，重建和谐的、民主的、平等的师生关系。二、加强和提高教师素质搞素质教育，首先教师要有很高的素质，丰富的知识，并具备优良的品格，教师的优秀品格及人格魅力，将为学生崇拜和效仿。学生对教师的喜爱和尊敬转化为对该教师所教学科的喜爱。英语教师必须具备扎实的专业技能，结合学生实情，努力寻找适合自己的教学方法。三、结合本校实际，切实抓好课堂教学素质教育的主渠道是课堂教学。我校属于初中毕业

3、入学的两年制中职及五年制高职，大部分学生家住苏北贫穷地区，素质低，英语基础知识不扎实，在英语学习方面有失败的经历，普遍对英语学习存有畏惧心理，面对此种状况，如何抓好课堂教学呢•笔者认为应该先从培养兴趣入手。比如通过回答问题、表演、测试等优胜者，得到老师和同学们的鼓励、表扬。再比如，学习中开展竞赛，小组之间、男女生之间，获胜者得红旗；记单词、背课文、表演、对话都以比赛的形式进行，使得整个课堂学生思维活动始终处于积极活跃状态，学生的兴趣大为增加。期末考试中，取消一张考卷定一学期的成绩，而是采取平时表现及平时测试占30%,期中测试30%,期末成绩40%,三项加起来才是一个

4、学期的成绩。根据现在的情况和条件，有几种具体方法和大家共同探讨。1•轮流做口语报告，激发兴趣，提高能力。在每节英语课前，留出几分钟，让一位学生做口语报告,内容自定，可以是当日的天气预报或者是历史上的今天；可以是假期所见所闻、幽默故事、崇拜的歌星或影星，也可以是一首英语歌曲。这样一来充分调动了学生的学习兴趣，有的上网查找相应的资料，有的专门买来英文原版磁带跟唱，还有的自发结成对子，表演一段小品或相声，激发了兴趣，活跃了课堂气氛。2.竞争意识引入课堂，激发兴趣提高能力。初中毕业生好胜心强，都有争冠军、拿第一的渴望，因此我把竞争意识引入课堂，在班内分成几个兴趣小组，在做听

5、力题时，采用抢答方式，本组其他同学可以补充；有时对一些易出错、易混淆的词语展开讨论，再由本组一位学生综合回答，这样经过讨论和辩论，问题得以澄清。当然回答问题，出现错误在所难免，有时还可能造成不愉快，不过教师处理得当、及时鼓励，以充分信任的情感帮助其自我纠正，让其进一步思考，把可能出现的不愉快巧妙化解，使之愉快地进入角色。3•利用电教设备激发兴趣，提高能力。赏心悦目的电化教学对愉快情境的创设，激发学生的兴趣更能起到锦上添花的作用，投影、幻灯、电影、录像、电脑课件等多媒体，声、情、形、色并茂，运用视觉、听觉的结合，使耳、眼、脑并用，促使各个器官同时接受刺激，在欢声笑语中

6、接受知识。当然，多媒体的选择要密切联系学生实际，紧扣教材，才能取得良好教学效果。4•利用第二课堂，激发兴趣，提高能力。我们利用黑板开展"每天一分钟”活动，进行环境渲染。刊出的内容一般短而精，让学生几分钟的时间就能看完,而且定期刊出。刊出栏目有英语谜语、风趣与幽默、笑话中的英语、英语学史料、科学家轶事、英语小故事、英语应用、智力测验等，很受学生欢迎，成为他们课余必看的内容，每到新一期内容刊出后，黑板周围都有很多学生，他们在笑声中开阔了视野，激发了兴趣，求得了知识。四、帮助学生转变学习方式转变学习方式以培养创新精神和实践能力为主要目的。要实施素质教育，就必须废除“上课满

7、堂灌，下课题海战”的疲劳教育。坚持以听说、交际为主，多做口头练习。对于缺少自然英语环境的中国学生是必不可少的。大家齐声或分组念和背，带动了一部分不敢开口或不会开口的学生，消除了紧张心理，使苦化为乐，紧张变为轻松。这样动机、兴趣、情感、自信等非智力因素就会自然得到开发，在英语教学中发挥重大作用。五、加强学生德育渗透，教会学生怎样做人素质教育的核心是培养全面发展的人才，德育是解决培养什么人才的问题，是教育的灵魂。教师在语言教学中，必须很好地把握和利用其中的语言材料，有针对性地寓思想教育于语言教学中，以利于培养学生良好的品德，树立正确的思想。总之，课堂教学作为素质教育