探析科学管理在舞蹈教育中的实践

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1、探析科学管理在舞蹈教育中的实践关键词:舞蹈教冇;科学管理;管理人才摘要:舞蹈教育如同其他社会活动一样，冇其自身的规律和特点，实践科学的管理思想和方法保证舞蹈教育持续、高效和冇序的运转。舞蹈教冇领域屮的科学管理应该是围绕舞蹈教育的培养目标,按照舞蹈教冇的特殊规律，以一定的原则和方法，科学的计划、组织、协调、指挥和控制内外部所涉及的人、财、物、时间、空间、信息等各种因素，使Z更有机的结合组成更有效的组合,从而保证舞蹈教育工作持续、高效和有序运转的一种管理活动。科学管理在舞蹈教育中的实践主要表现在以下儿个方而：一、加强舞蹈教师和学生是舞蹈教育科学管理的主体性在

2、舞蹈教育教学过程屮，舞蹈教师是教育方针的执行者,是教学方案的实施者，是舞蹈知识的传播者，是舞蹈技能的训练者,是教学活动的组织者。他始终处于主导地位。而舞蹈学牛•是舞蹈教师工作的対象，是舞蹈教学质量、舞蹈教学成果的最终体现者。舞蹈教育最终是为培养舞蹈人才,而舞蹈人才就来自舞蹈学生。舞蹈教冇科学管理的主体可以通过教学环境中各因素进行整合、调整、撷取对主体性发展具冇积极意义的因索，克服和排除不利的因索，从而创设适合主体性发展的教学环境。舞蹈教学管理贯彻“以人为木，以舞为木”的管理理念，建立合理的舞蹈教学制度和适宜的舞蹈环境。舞蹈教育管理应最人限度的调动舞蹈教师

3、和学牛的积极性、主动性和创造性。二、加强舞蹈教学管理的科学管理教学管理是一个复杂系统的工程，它主要涉及学生、教师、课程、教学环境四个因素。舞蹈教学管理主要包括:教学计划管理、教学运行管理、教学内容管理、教学质量管理、教学基本建设管理。传统的舞蹈教学管理一直是由文化行政部门进行的单独管理，在实际管理工作屮，教育成本的投入、人均设置、教学评价体系等方而都还是采用与一般教育同等的标准和要求，显得十分不科学。我国著名的舞蹈教育家吕艺生教授在《舞蹈教育学》专著中指出：“现代科学管理的派别林立,理论也很丰富。随着现代科学的飞速发展,各种新的管理实验及新的经验不断涌现

4、。我国管理理论界在引进这些理论过程中,做过各种不同的归纳和整理，对其理论原理冇各种不同阐释。这些原理，不仅关系到不少新产生的学科理论如系统论、信息论、控制论、行为科学等，还涉及学到新的观念的确立,联系到舞蹈教育与教学管理，我认为系统原理、信息及反馈原理、效应性原理、人的能动性原则等尤其显得重要。”只有清楚的认识和分析舞蹈教育的特姝性，加强对舞蹈教学管理的科学管理，积极的引入当今世界最优的管理理念和方法，科学的统筹教学过程，运用先进的科学方法来解决在舞蹈教学过程中的突出矛盾和问题。充分发挥现代科技水平来充实舞蹈教学管理各个坏节。三、加强舞蹈教育科学管理者的

5、培养舞蹈教育管理者是舞蹈教育管理主体系统中最基本的因素，同时也是最重要、最活跃的因素。管理者的索质、能力、精神状态和职责行使的好坏，将直接影响舞蹈教育工作的质量和舞蹈事业的发展。舞蹈教育管理者是指那些在舞蹈教育领域中从事组织、协调、领导、指挥和控制的人员。他们既需要一般管理人员的基本素质，还要有舞蹈艺术、教育学专业的知识储备，其能力耍求比较高，比较全Ifllo20世纪80年代以来，随着干部队伍的知识化、年轻化、专业化，许多艺术家、学者被选拔到管理者行列屮，开始逐步解决舞蹈教育管理队伍专业化的问题，但同时也出现了一•些新的问题，比如，专门化艺术人才对于管理

6、岗位的不适应等。事实上，艺术人才并不一定是管理人才，管理队伍的专业化也不等于管理者的艺术家化，如果片面的把艺术家当成管理家来使用，只会导致艺术人才的大量浪费,得不偿失。真正的舞蹈教育铮理者应当是既懂得舞蹈教育规律，冇懂得管理规律，冇组织领导能力和管理能力的“通才”。“通力”的才能范围要求是很广的，但对于一个舞蹈教育管理者来说，应主要侧重在以下六个方面的素质构成上。（一）政治索养社会主义的舞蹈教育事业,时刻也不能偏离社会主义的大方向。社会主义舞蹈教育事业的管理人员，要有扎实的政治理论基础,敏锐的政治思、维，能够清醍的把握和坚持正确的舞蹈教冇的发展方向。舞蹈

7、教育工作是直接作川于人们的精神世界，思想的探索性很强，从事这项工作的人员大多是思想活跃,思维敏锐的知识分了，这就要求管理者要始终保持清醉•的头脑，能够把握正确的舞蹈教育方针政策，不偏离社会主义核心价值体系。（二）性格品质对于一个优秀的舞蹈教冇管理者，应该充分利用自己的人格魅力感染众人，成为一个纟R织的精神纽带，这种能力就是人文晶质。在舞蹈教育工作中有许多思想活跃，个性突出的教师和学生，有吋很难既保存了个性，又H标一致，整齐划一，同心同德。这就耍求管理者和领导者首先耍做出表率，严格的要求自己。这样才能具冇足够的说服力令人服从自己的管理。同时一个优秀的管理者

8、还要冇自我激励能力，控情能力，幽默能力，演讲能力和倾听能力，这样在实际的管理工作