探析高职英语体验式教学

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1、探析高职英语体验式教学摘要：高职英语体验式教学有助于调动学生学习积极性、提升职业英语教育水平，全面发展职业英语服务学生未来就业的价值。本文介绍了高职英语体验式教学及教学过程，对体验式教学应用进行了探索,希望能为教学创新提供参考。关键词：高职英语；体验式教学；改革；创新高职英语体验式教学作为目前备受欢迎的一种教学模式，通过运用认知心理学、情境学习等理论鼓励学生积极参与教学实践活动，以个人体验为核心展开职业英语教学，方便学生更加精准、高效地掌握职业英语的学习特质。体验式教学融人高职英语课堂，有助于挖掘不同情境下学生认知能力与特长，调动学生学习的自主性与创造性

2、，真正做到高职职业英语教学与时俱进，全面发挥其服务学生个人成长与就业的实用价值。一、高职英语体验式教学（一）体验式教学高职英语教学在当今社会背景下积极探索创新发展道路，在改革方面以提升学生英语实用能力为主线,以课程项目化改造为中心，改革课堂结构和教学组织模式，逐步构建基础英语+职场英语+行业英语的高职英语教学体系，体验式教学模式在高职英语课堂中的应用使得教学方法呈现多样化态势，学生学习英语的积极性和课堂参与意识大幅度提高。体验式教学模式下，教师组织学生运用所学的英语知识进行充分的语言交流，有助于提升学生英语语言在实际生活中的运用频率，通过创设多种生动活泼

3、的课堂氛围，模仿社会实践中遇到的问题让学生参与到创作和表演中来，不仅激发了学生实践运用英语的能力，提高了主动学习的积极性，而且有助于强化学生的课堂参与意识，促进学生之间的团队合作和师生之间的深度交流，让师生都充分享受到学习的乐趣。（二）教学过程目前高职英语教学中普遍存在英语课没有特色、教学质量不高、专业性和应用性不强等诸多问题，以体验式教学为代表的新教法、新理念的应用焕发了课堂教学新活力，应用互动式、情景式、体验式等方法打破传统灌输式课堂教学模式，是提升学生专业英语听说读写能力及职业英语实际应用能力的关键。高职英语的体验式教学较为复杂，需要教师对课程目标

4、、内容、进度、节奏等把握精准，才能够精心设计体验式活动，从而唤起学生的好奇心与兴趣，达到最优教学效果。在组织体验式教学活动的过程中，教师通过观察学生们的反应与表现对教学过程进行观察、反思，有助于获得更多有用的教学体验，并将这些有益经验融入课堂改革与进步中。体验式教学的开展要求一定的理论知识基础，即教师与学生在参与体验的过程中都能够对自己的表现进行总结与反思，这样才能真正发挥出体验式教学的优势，让师生们在多样化的体验中获得感悟与收获。体验式教学的开展要注意重点激发学生们的主观能动性，在授课过程中注意营造师生互动、生生互动的良好情境，配合科学的多维评价体系以

5、更加客观、准确的方式评价体验式教学活动的优劣。高职英语体验式教学要注意积极组织学生参与各种自主性学习与实践，培养学生自主学习能力，调动他们的自觉性及主动性，教师以领导者、组织者的身份引导学生展开实践活动，走出传统课堂教学枯燥、僵化的窠臼，让学生获得更加满意的语言学习效果。二、高职英语体验式教学应用探索（一）打造高职英语精品体验课程高职英语教学中要结合不同专业特点积极开展精品课程创建活动，联合骨干师资队伍针对高职英语教学中不同职业发展需求、语言应用需求打造精品课程群。比如高职英语中酒店英语的学习与应用，课程群要针对酒店英语专业的培养目标，结合高职学生未来从

6、事酒店工作所需的实用英语技能，围绕现代酒店业的各个方面对学生进行基于完成酒店工作任务的体验式精品课程打造，将酒店服务的各个工作流程融人课程建设，联合酒店管理基层、人力资源专家等共同分析就业岗位所对应的职业能力，确定课程体系，明确课程群的位置，依据典型工作任务、工作过程，设计课程内容，重组素质教育课程。高职英语要就解决问题能力、职业沟通、团队合作能力、高职学生职业发展与就业指导等进行课程设计优化，着力提高学生的沟通能力、合作能力、解决问题能力、就业创业能力,最终实现高职学生综合素质、职业能力的递进式培养。高职英语精品体验式课程的建设与打造要结合高等教育改革

7、潮流，做到与时俱进调整教学内容，结合学生职业能力发展目标精心设计体验式课程项目，真正做到高职英语学习与未来职业岗位的真实工作情景有机结合在一起。精品体验式课程教学中，课程教学设置要采用双线并行模式，以体验式教学为核心，配合任务驱动教学做到“做中学、做中教”。要以实际职业场景为参照组织设计学生体验情境，通过合理设计项目任务完成任务情境模拟，在情景教学中穿插进岗位工作能力培养，使学习过程与工作过程、学习内容与工作内容、学习环境与工作环境相一致，真正在体验式教学中实现学生能力的培养与锻炼。要立足于精品体验课程建设，将高职学生英语学习中职业生涯规划、求职技巧指导

8、和职业角色适应和发展等情境、工作任务融人体验式教学，做到校内外学习相结合，发挥第