探究如何提升初中生学习历史的兴趣

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1、探究如何提升初中生学习历史的兴趣摘要：新课改之后初屮生对于历史学习的兴趣日渐下降，其一，处于这个年龄阶段的孩子对文科性质的东西兴致有些缺乏，他们不能安安静静的去记忆背诵这些知识。其二，新课改Z后对孩子们的要求也相对降低T,所以大部分学生对于历史的学习并不是很热衷。但是历史作为升学考试的一门学科，直接与学生初中升高中挂钩，学生又不可以将英放下。关键词：初中丿力史；激发；学习兴趣中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578(2015)12-0394-02初中丿力史是丿力朝丿力代按时间先后顺序为线条来描述当时的事件、事件的发展、人物故事、社会制度等，都是一些比较粗

2、线条的历史知识，不难理解。但是还是有部分学生对丁•历史的学习毫不感兴趣，成绩怎么也提不高，加Z随新课改的进行，历史最终的考试也只是毕业升学考试而已，学生在心理上会更加懈怠，可能还会不如以前那么关注历史学习，兴趣也大大跌落。很多学生都认为他们学习丿力史只是为了应付中考时的升学考试，成绩无所谓，只要能够达到升学要求就好了。新课改虽然把孩子们从繁重的学习压力中解放出来了，但是在某种程度上也放纵了学生，混乱了其学习动机，学习目的，降低了其学习兴趣。以下我将根据自身的教学经验就如何激发孩子们学习历史的兴趣为目的，浅谈一下解决方法。1・明确历史的学习冃的，培养学生的学习兴趣处于新课改时期，我

3、们老师应该引导学生了解新课改的日的是以学生为本，发展学生自我，提升学生自我；而不只是为了提高考试成绩。当然学习历史的时候也是如此，不可以仅仅将其当作是一种为通过屮考升学的任务，平时也要注重历史知识的学习。即学生在学习历史的时候，要确立自己学习历史的目的，不仅仅是考试，还有是为了提升自己，了解我国历史发展，追寻历史的印记。我们可以根据学生们在初中时期的特质引导其学习丿力史，此时的学生对一切事物都还保持着一颗好奇的童心，我们在上课的时候尽量使我们的课程生动活泼，加强与学生们的沟通。课后我们可以给孩子们布置任务，例如让孩子们预习丿力史课本，然后根据课本上的历史故事编写演绎他们口C所理解

4、的故事在历史当时是如何发展的，是如何结局的。未参与的孩子作为点评者，评解对方的对错，最后便是老师给予打分、评价并鼓励学生们勇敢创新，把自己的兴趣投入历史的学习屮。此外可以完全给予学生们自由发挥的空间，自我探寻学习历史的兴趣，当然不可以让孩子们曲解了历史，要定期检查学生们的成绩,趣味测试或者和学生面对面交流均可。2•教会孩子们端正学习态度，相信自己，相信老师在我的教学中我发现有部分学生对于自己的学习没有信心，不相信自己。初屮刚开始的时候抱着一颗好学的心，但是随时间的进行，成绩不理想，渐而失去了学习历史的兴趣，渐渐不相信自己可以学好历史，这时我们要引导这些学生端正学习态度、确立信心，

5、重拾信心，当然老师最开始的时候要有引导孩子们端止学习态度，相信自己；此外老师们应该不断学习，不断提升自己，拥有让孩子信服的资本。3•引导学生确立正确的学习价值观，学有所值学生所有的学习都应该是有价值的，并且拥有正确的学习价值观。初屮的孩子无论性格还是价值观都还未定性，冇时的学习热情只是一时的，最后会因为考试不如意而渐渐熄灭。此时老师应该引导其确立正确的学习价值观，学习并不是某刻、某段时间里的事情，而是循序渐进的，一生的事情。学生应当对学习保持始终如一的好奇与追寻，不灭的学习热情。此外如果要让学生们保持对学习丿力史的兴趣，就应当让孩子们知道他们学有所值，但是一些老师在教学屮往往忽略

6、或是误解了学冇所值，他们或多或少认为学有所值便是孩子们的成绩有所提升，而成绩下降的孩子没有收获，我们最应该鼓励的应当是这部分学生，要让他们知道只要方法用对了,他们自己总有提升的。4•师生携手共探学习方法与学习乐趣作为老师，我们应该掌握明确的历史线索，把握整体结构，根据不同章节的不同知识结构，选择适合的教学方式，以便我们的学生能够清晰的理解历史知识，加深学习历史的兴趣。当然我们的教学设计中，应当把我们的学生立为另一个设计者及学习者，与他们携手共同学习，了解他们所想、知其所能、恰当安排学习任务。例如课前，教师可以安排学生自主预习，上课要求认真听讲、注意细节、联系前后，并在课后要求学牛

7、学会自主归纳知识，及时复习。5•运用多媒体教学，使历史学习方法新鲜化、动感化、乐趣化作为老师的我很庆幸生活在这么一个科技发达，多媒体广泛普及的时代。因为我们只要能够合理运用这些高科技的东西，就可以帮助学生更加直观地学习历史，同时，使学生对学习历史逐渐的感兴趣。在教学中我们可以合理运用多媒体教学，设计生动的课件，使我们每一节课程都可以变得新鲜、牛动，引导学牛保持着对学习历史的好奇心和兴趣，进而促使他们提升学习成绩。在此，需要强调的是，新课改要求老师们顺应学生需求进行教学，最主要的是