探究式教学与实践学习活动的研究的中期报告

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1、探究式教学与实践学习活动的研究的中期报告一、课题的提出木课题的研究是在社会发展、教育改革的强力推动和学校倡导的口主探究式样学习的背景下提岀的。1•社会发展的需要。在农业社会，会用记忆性的学习方法就行了，到了工业社会时代，仅靠记忆学习就不行了，所以后來就提倡理解性学习。现在是信息社会，知识多得学不完，新知识不断地涌现，旧知识不断地被更新，所以我们必须教会学生口主探究式的学习。只有这样，才能为社会培养出高素质的创新型人才來。2.教育改革的推动。3.学校倡导学生口主、探究式学习，提出了对人的“独立性、口主性、发展性”的要求。我校是奉新首批创新教育试点学校，

2、在近儿年的教育课题研究过程中，逐步形成了自己的办学特色与教学特色。其中探究式的学习是我们的特色之一，如“自主探究式的”课堂教学，愉快性学习方式等。小学数学探究式的学习课题，是对学校创新教育课题研究的深入与持续，目的在于转变学生的学习方式，变被动接受性学习，为主动探究性学习，提高学生的学习兴趣，培养他们的数学能力。理论意义第一、探究式教学与实践学习活动符合当前程改革的实际要求。第二、探究式教学与实践学习活动能发挥学生的主休性和创造性。第三、探究式教学与实践学习活动能使课堂教学达到教学和长的境界。实践意义探究式学习的基本思路是遵循学生的认知规律，以素质教

3、育思想为指导，学生主动参与为前提，口主学习为途径，合作讨论为形式的双边活动，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导学生学的教学程序，具体分四步，第一、激趣生疑，第二、合作探究，第三、明理强化，第四、评价引深。二、研究目标1、引导学生掌握有效学习的策略，提高学习效率，提升学业成绩，激发学生学习热情，使学生体验学习的快乐，促进学生智力因素和非智力因素协同发展，全面健康成长。2、引领教师围绕课题学习、思考、实践，在科学观的指导下，寻求有效教学的方式和方法，促进教师专业的快速发展。3、打造科研型教师队伍，将教学推向科研的轨道，促学校科学发展、特色发展、可特

4、续发展。三、预期的研究结果1、调查报告、研究报告、论文集、和关资料、案例集等。2、我校学生的学习效率得到显著提高，学科教学质量上新台阶。3、参研教师的科研素养得到增强，思维方式、工作方式具有较大转变；我校的办学品位得到提升，学校特色得到增强。4、逐步摸索以“探究式教学”为主导的教学体系。5、学生的学习行为呈现有效的特性。（1）学习过程的高速度；（2）学习方式方法的科学性；（3）学习策略运用适切性；（4）学习结果的高质量；（5）学习愉悦体验性。四、课题研究的内容实践内容%1探究式学习能力培养的研究：根据学生已有的知识基础、生理、心理特点等。在课堂教学中

5、创建提供一种有利于学生创新和实践的良好氛围，指导帮助学生建立一种对知识的主动探求，对问题的独立思考，对方法积极探究的新型的学习方式。%1进行课堂教学设计，包括目的、任务、内容、方法等，构建小学课堂探究性学习的教学模式。2、联系生活实际，在生活中促进口主探究，形成在教师的指导下学生口主探索，实践得出解决问题途径的教学模式。3、研究这种模式在教学中的可行性和可操作性，在活动中促进口主探究，形成小组协作合作的学习模式。4、研究课堂各环节教学的有效策略，如备课、提问、复习、巩固、作业、试卷的讲评等。5、探究式学习的教学模式。6、开启学生学习的情感动力系统研究

6、，帮助实现自效学习。五、研究的方法和步骤从一年前木课题开始实施至今，我们围绕“探究式教学与实践学习的研究”主要采用比较实验法、调查法、理论探索法、经验总结法，结合实践操作，开展了一系列的研究工作。具休实施步骤:（-）、学习理论，转变观念，明确课题研究的方向。观念是行为的先导。课题的实施需要明确的指导思想和可操作的方法，这些都需要我们课题组成员广泛借鉴已有的经验和理论。（二）、成立课题组。一名优秀的课题组成员不仅要有先进的现代教育理念、厚实的现代教育理论底蕴，更应具有一种对教育科研工作者的向往和追求，一种斥于奉献的精神。因此，我校从实际出发，以“先吸收

7、，再培养”为宗旨，吸收了学校优秀的青年教师加入课题组。（三）、制定研究方案。主要从以下四方面来制定研究方案。1、研究领域分阶段。第一阶段：2010年6月至2010年9月（1）完成文献资料的收集、学习。（2）制定课题方案，确立课题组人员和实验班，做好组织发动工作（3）调杳进行该课题研究的客观条件。（4）举行开题会。第二阶段：研究实施阶段：2010年9月到2010年11月（1）按课题方案进行操作研究，掌握第一手资料，探究数学教学中学生学习的策略。（2）课题组研究人员在数学课堂教学中要做到有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息及时记录、存档。（3

8、）通过座谈、测试、观察、操作等方式，定期了解学生探究性学习的进展情况。（4）2011年上半年举行中期汇报，对