小学数学探究式教学的研究与实践

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1、全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表单位名称：河南师范人学填表口期：2008年11hIOC论文题kl小学数学探究式教学的研究与实践作者姓名论文答辩日期学科专业方向杨海慧2006.5学科教学（数学）攻硕期间及获得硕±学位后年内获得与硕±学位论文有关的成果发表学术论文（题目，刊名，时间，社会影响）1、巧用“数形结合”思想解题.中学生数理化（全国优秀科技期刊）2006（3）：21-22.CN41-1098/0,独著。2、巧构造，妙求利.中学牛数理化（全国优秀科技期刊），2003（7-8）:39-41.CN41-1098/0,独著。3、

2、在圆内画五角星.中学生数理化（全国优秀科技期刊），2004（5-6）：48.CN41-1098/0,独著。4、展开与折叠.中学生数理化（全国优秀科技期刊），2005（9）:22-23.CN41-1098/0,独著。5、"和”一定，求“积”的极值问题.小学生学习报（中高年级版），2003（47）.CN41-0703/（F）,独著。6、交替打字.小学生学习报（中高年级版）,2004（35）.CN41-0703/（F）,独著。论文所产生的实际影响（对作者工作及所在单位工作）一、论文对本人工作所产生的实际影响1、促进了本人学术水平的提

3、高和学术声誉的提升论文发表后，本人先后被评为“河南省中小学省级骨干教师”、“河南省首批中小学幼儿园教师教育专家”以及“中原教育网名师课题纽专家”等。2、促进了木人教学水平和教学质量的提升本人把硕士论文研究成果应用于教学实际和学科竞赛中，捉出“引导探究型”教学模式，取得了显著的教学效果，学生的学习成绩和竞赛成绩普遍提高。一、论文对本人所在单位工作所产生的实际影响1、带动了单位同事自我提高的主动性和积极性在本人的影响下，本单位先后有4人（高文华、程乔夏、李秀平、赵金红）考取教冇硕士研究生，有效地改善和提高了单位师资队伍的整体索质。

4、其中2人被评为中学高级教师，2人被评为“河南省中小学省级骨干教师”、2人被评为“河南省首批中小学幼儿园教师教育专家”。2、提高了木单位教师的教学和科研水平，促进了学校教学质量的进一步提升单位5位教育硕士影响了周围的一•批人，10人在中小学教育、教学杂志发表研究论文，15人荣获省、市级优质课和优秀论文奖，每学期期末考试学校90%以上的班级荣获一等奖，有效地提高了单位的美誉度。出版专著（名称、出版社、出版吋间）获奖项目（名称、等级及时间）1、主持新乡市基础教育教改课题《探究性学习为学牛创新能力的培养》，2005年8月通过市教育局教

5、学成果鉴定，并荣获新乡市基础教育教学改革实验成果“一等奖”。2、作为主要完成人参加全国教育科学“十五”规划教育部课题子课题“说课与现代教育技术有机融合的研究”于2006年5月顺利结题，并荣获优秀教研成果“―等奖3、2（X）7年8月被评为“河南省首批中小学幼儿园教师教育专家”。4、2005荣获“河南省中小学省级骨干教师”。5、2008年10刀被聘为“中原教育网名师课题组专家”。6、2005年度荣获“新乡市教育科研先进教师”。7、2005年6刀荣获新乡市小学数学优质课比赛“一等奖”。8、2005年5月荣获新乡帀牧野区小学数学优质课

6、比赛“一等奖”。9、“浅谈数学教学对小学生创新意识的培养”，2005年8月在新乡市基础教育教学论文评比中，荣获“壹等奖”。10、制作的《认识方向》多媒体教学课件，2005年10月在新乡市多媒体课件制作评比活动中，荣获优秀课件“壹等奖”。11、2005年9月获“河南师范大学优秀教师”。12、2003年11月在新乡市小学数学研讨活动小，荣获“优质课奖”。13、2004年在市教育局“送教下乡”活动中为县（区）教师作示范课；屮文论文摘要（论文选题的意义，论文运用的主要研究方法，主要研究成果，主要参考文献）中文论文摘要随着新课程改革的不

7、断深入，探究教学作为一种全新的教学方式摆在了我们的面前。小学数学探究式教学是相对于传统被动接受式教学而提出的，是指在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行数学教材为基本探究内容，以学生周围吐界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自山表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学牛通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学数学知识应川于解决问题的实际中。从木质上讲就是把学习的主动权交还给学生，让学生在主动、积极的学习环境中成为真止的主人，这充分体现了新课改的精神，符合现代数学素质教育的要求。木研究阐述了

8、探究式教学的内涵以及探究式学习的棊本特点一问题性、过程性和开放性；指出了在小学开展探究教学的前提条彳一耍有探究的欲望和良好的探究环境，要充分发挥学牛的主体性，要有多维互动的交流空间，同时要关注每i位学生的探究成果；概括了探究式教学的五条原则一问题中心性原则、适应性原则、递进性