思想政治教育价值研究

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1、思想政治教育价值研究综述摘要：近年来思想政治教育价值问题越来越引起人们的重视，人们普遍关注思想政治教育在解决个人发展中的地位和作用。从目前看来，现有的研究主要是从思想政治教育价值的含义、思想政治教育价值的形态和思想政治教育价值的实现等方面入手。关键词：思想政治教育；价值；研究现状一、关于思想政治教育价值内涵的研究目前思想政治教育价值内涵的研究主要有以下这几种观点。刘海春从需要论角度指出，“思想政治教育价值是反映思想政治教育这一客体属性满足社会与人需要的一种关系范畴”[叮（P.19）。沈晓梅从价值的角度对其进行定

2、义：“思想政治教育价值，指的是思想政治教育实践活动对人的发展和社会进步所起的作用，它通过社会价值和个人价值这两个层面体现出来。”[2]（p.77）李江凌将其归纳为“思想政治教育的价值就是作为客体的思想政治教育活动对于思想政治教育主体的意义，即思想政治教育活动及其效果，能够满足思想政治教育活动的提出、侣导、组织和实施者的利益和需要的功能和效益，能够促进主体所统治的社会发展的积极意义”[3]（P.74）0武云虹、季泽军从主客体关系角度出发认为：“从主客体关系来看思想政治教育价值就是，思想政治教育对人的发展和社会进步

3、的效用和意义，是其在其实践活动中合乎社会全血进步和人的全面发展的目的而呈现出的一种肯定的意义关系。只有在主体通过发挥思想政治教育的作用，实现了全面进步和全面发展，思想政治教育价值才能实现。”[4]虽然目前理论界对思想政治教育价值含义的厘定有不同的标准，但是被认为最为权威的表述是项久雨对思想政治教育价值概念的界定。他从哲学角度进行界定，“所谓思想政治教育价值，是人和社会在思想政治教育实践一认识活动中建立起来的，以人的思想政治品德形式和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系，是思想政治教育的存在及其性质是否与人的本性

4、、目的和需要等相一致、相结合、相接近的关系。这种关系是思想政治教育在其教育活动和社会关系中合乎人的发展和人类社会进步的目的而呈现出的一种肯定的意义关系。”[5]（p.46）目前理论界大都引用了这一提法。二、关于思想政治教育价值形态的研究（一）思想政治教育价值形态的划分标准从价值主体方面来看，思想政治教育价值主要区分为个体价值和社会价值。从具体来看，按不同的标准，从不同的角度来看，思想政治教育价值可以分为不同的类型。（1）按条件和依据分，从可能性和现实性的角度来看，有理想价值和现实价值。（2）从价值的功能来看，町

5、以分为保证价值、导向价值、凝聚价值、激励价们、调节价值、转化价值；物质价值、精神价值、实践价值；经济、政治、文化、生态、时代价值功能。（3）从价值的性质来看，有正面价值和负面价值；可分为物质价值和精神价值。（4）按效果显现来看，有直接价值和间接价值。（5）按评价分，有绝对价值和相对价值。目前，对思想政治教育价值形态划分的研究相对比较多，基本上囊括了所有的价值形态。(二)思想政治教育的个人价值关于思想政治教育个人价值，日前理论界主要有以下几种观点。(1)思想政治教育的价值根本就体现在人的价值上，也就是说，“思想政

6、治教育的核心是人的发展问题，它能满足人全面发展的需要”[1](p.20)o(2)从人的社会化角度来看，“思想政治教育是由一定的社会所承担的，旨在促进个体实现社会化的一种教育活动”[8](p.50)。(3)从思想政治教育的功能来看，“思想政治教育具有导向功能、保证功能、育人功能和开发功能”[9](p.130-134)。(4)从价值客体的角度来看，“思想政治教育个体价值主耍表现在个体思想和行为的导向、精神动力的激发、个体人格塑造、个体思想和行为规范四个方而”[9](p・174)。(5)从个体主体角度来看，思想政治教

7、育主要体现在三个方面：“一是思想政治教育在人的社会化方面的价值，二是思想政治教育在人的全面发展方面的价值，三是思想政治教育在解决人生课题方面的价值。”[8](p.50)总之从以上观点我们可以看出“思想政治教育不仅具有经济价值、政治价值、文化价值、生态价值等社会价值，而且具有个体价值，即能够满足教育者的物质需要，实现教育者的精神提升，能够帮助受教育者树立科学的世界观、人仝观和价值观，促使受教育者形成崇高的理想信念、高尚的道德情操、良好的政治品质和健全的个性心理。”[10]然而，长期以来，由于各种原因，思想政治教育

8、在解决有关人的发展作用问题上一直没有得到重视。随着社会的发展，人们越来越关注自身的发展，思想政治教育的特殊作用逐渐得到显现，关于思想政治教育在帮助实现个人价值方面的研究越来越多，但是目前的研究大多只是放在理论研究上，至于如何实施以及如何改变人们思想观念中对思想政治教育的偏见还是比较少。(二)思想政治教育的社会价值冃前有关思想政治教育社会价值的内容研究主要有以下两种观点：(1)“从思想政