数学教学工作总结★教学工作总结-工作总结

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1、数学教学工作总结★教学工作总结■工作总结数学教学工作总结★教学工作总结正文★教学工作总结2010-12-05教育家第斯多惠说：教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励唤醒以及鼓动，例如，在3的乘法口诀时起首感激賞舍给我此次进修的机会，賛舍让我说说本身平时讲授的，其实，我从到现在只有不到一年半的，在坐的大多教员讲授时间都比我长,经验实在是谈不上，只是在工作中的一点感触感染，但愿在这搭与列位教员共勉五年的师范糊口、三年的糊口告诉我如何为人师表，教书育人转眼而过，我携带昏黄的寻求,一腔的热情站到了这个三尺讲台俗话说：醉后方知酒味浓，

2、为师方知为师难上课的时候我老是玄想着我往后的讲堂情景：三尺讲台，一双双渴望常识的秋齐刷刷的望着我，坐姿标准的们正安安静静地听我讲课…可是实际并非云云，短短一年半的讲授工作让我真真正正领会到了做教员的艰辛与无如初为人师，起首感触感染到的是那一些无邪活泼带有灵性的孩子们，她们是活生生的人，并非我授课的机器，并非我让她们做什么她们就会乖乖的做什么,安安静静的讲堂对于我来说，的确就是妄想！工作伊始特来劲,上课措辞声响特别清脆结果不出1个礼拜，嗓子就哑了但讲堂还是很乱我从本身身上找缘故原由，并非你的嗓门大,学生们就会听你的！并非你凶,

3、学生就会乖！要害是怎样让她们的注意力集中在所要讲的内部实质意义上学生们对进修内部实质意义没有兴趣,当然精力就会不集中，就会开小差，能好了才怪西方强国生理学家布鲁纳说：进修的最好念头，乃是对所学教材本身的兴趣；这就是说，稠密的进修兴趣可激起强大的进修动力,使学生自强不息，振奋向上兴趣是最好的教员以是在算术课中我就开始注重引发学生的进修兴趣二班级学生春秋还比较小,注意力容易分离要改变这类征象，必需使学生对算术课孕育发生稠密的兴趣,有了对进修的兴趣，她们就能全身心地投入进修中那末,怎样才能使她们孕育发生进修的兴趣呢P1、使用多媒体

4、讲授,调动学生的进修兴趣一般而言，算术常识较为抽象，致使学生感到枯燥而乏味，现在利用多媒体则可以或许将静态的算术常识动态化，引发学生的进修兴趣，加深对算术常识的理解例如：角的讲授中，动态演示角的形成：先作出1个点,再引岀两条射线，使学生很容易理解从1个点引出两条射线所构成的图形叫角比较角的大小时,先出示两个角，再利用动画使两个角的极点以及一边儿别离重合，演示比较角的大小的,学生很直不雅的看出哪个角大，哪个角小从而孕育发生1个动态的效果在讲授《乘法的初步认识》时，起首伴跟着音乐浮现一幅游乐场的游戏场面，有过山车、不雅览车、文火

5、车，一会儿将孩子们带到了欢畅的游艺勾当中,使孩子们有一种身临其竟的感觉，为孩子们在玩中学供给了很好的，同时也引发了孩子们进修的兴趣2、学生，班级与班级之间竞争,同班同学与同学之间竞争本我任教的是二(2)以及二(5)班的算术，学期开始第一节课就以及同学们一制定本学期的一些上课、作业通例,之后就给她们每I个班100分，并告诉她们这学期会按照这个通例来给两个班打分,在100分的基础上身现欠好的扣分，体现好的加分，期中各总结一次,到时看哪个班最棒患上分最多，哪位同学最棒为班上加的分最多在实际的实施过程中发明效果还不错；讲堂上也适当社

6、团竞赛，竞赛可以按时间而不稳定任务，也可定任务而不限时间如在练习口数学的练习题时，咱们搞竞赛看谁做患上又对又快，就限定一分钟时间，我刚说完开始，各人就全身心投入竞赛之中通过近两个月的起劲，不管是二(2)班还是二(5)班有不少之前上课不认真、不业的同学都有了很大的前进如二(2)班胡阳阳、郭兴豪等，二(5)张毅、贾广素等3、幽默郭轶顺教员说：幽默应该是每1个所具备的讲授品位这句话对我触动很大,有的教师在讲授上的确很卖劲，可是成就上不来，的情感难以融洽，看见远远躲在一边儿走，实际上缺少的是幽默二字相反以及学生相处好了，学生喜欢，教

7、师轻松，成就提升快以是在讲授幽默上下劲夫长短常须要的我感觉教师具备幽默感，既能维护学生的自尊心又能解压生理的忧伤感幽默一词在字典中诠释为而意味耐人寻味幽默是一种智慧的流露，从容幽默的书契，博你一笑时，又带领你思考需要别人解答的讲了1个相声中的笑话：调皮在一次试验中碰到了贫苦：3X7=?,颠末一番苦想，他还是没有答案时间到了，他急中生智，想：不管田七二十一，就写二十四吧孩子们笑了,我问：你们为什么笑?孩子在的氛围中道出此中的缘故原由讲堂上适时的幽默可以营造宽松的以及自由的心态，让学生在快乐中理解、掌握常识、加深记忆这便很好地使

8、幽默可以或许增强学生的无意识记忆做了注解4、适时的表扬教师嘴里的，是学生们最听的话了二班级的学生,明显地比一班级学生前进了许多,但做小动作、说暗暗话、交头接耳的征象还是时有发生讲堂讲授效率的要害，是如何更好地举行讲堂社团讲授于是，只要学生们稍有好的体现，我就会表扬她们，只管即便做到多赞美,