新课程改革下高中体育有效性教学的研究

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1、附件1：论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会2013年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：中小学体育与健康论文题目新课程改革下高中体育有效性教学的研究作者姓名卢启程学校名称普定县一中课题组成员姓名学校地址安顺市（州、地）普定县（区、市、特区）城关乡（镇）联系电话固定电话：移动电话：13984439542论文内容摘要（200字左右）新课程改革给高中体育教学注入了活力与生机,作为课改之一的模块教学形式正以它独特的方式悄然走入课堂。模块教学不仅使我们的教学变得更加灵活、开放、更富有弹性,而且还能适应不

2、同学生的智能特点与兴趣爱好,这对培养学生终身体育能力,激发学生运动兴趣,提高课堂教学的人性化都具有重要意义。但作为一种新的教学模式,如何使体育课堂更加具有有效性，体育教师在实施操作过程中大都是摸着石头过河,因此也就难免出现或碰到各式各样的问题及困惑。笔者运用文献资料法、调查研究等方法，分析体育课堂教学有效性,提出体育课堂教学的有效性的方法。提高学生上体育课的积极性，提高体育课的锻炼价值，使学生掌握更多的体育技能，增进学生的心理健康，使体育课堂教学成为真正的增强学生体质的平台。个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2.所写案例真实

3、，源于本人亲历的课堂（√）说明：一、学科类别：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学物理5.中学化学6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.中小学信息技术、通用技术19.中小学综合实践活动20.学前教育21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为

4、题目的组成部分）。新课程改革下高中体育有效性教学的研究新课程改革给高中体育教学注入了活力与生机,作为课改之一的模块教学形式正以它独特的方式悄然走入课堂。模块教学不仅使我们的教学变得更加灵活、开放、更富有弹性,而且还能适应不同学生的智能特点与兴趣爱好,这对培养学生终身体育能力,激发学生运动兴趣,提高课堂教学的人性化都具有重要意义。但作为一种新的教学模式,如何使体育课堂更加具有有效性，体育教师在实施操作过程中大都是摸着石头过河,因此也就难免出现或碰到各式各样的问题及困惑。笔者运用文献资料法、调查研究等方法，分析体育课堂教学有效性,提出体育课堂教学的有效性的方法。提高学生上体育课的积极性

5、，提高体育课的锻炼价值，使学生掌握更多的体育技能，增进学生的心理健康，使体育课堂教学成为真正的增强学生体质的平台。1.对体育课堂有效性的理解有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，有效教学的提出主要针对教学的效率而言，即什么样的教学是有效的，是高效、低效还是无效的。传统教学论认为：教学活动有质量即有效，量对应效率，质对应着效果，有效即指教既有效率又有效果。有效的体育教学是指教师遵循体育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的体育价值需求。概括地讲，有效的体育教学是指既有效率又有效果更有效益的

6、教学活动，有效的体育教学不仅注重教学的质量，更注重社会性，更体现个体的主体价值，这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃。从有效教学的研究历史表明，有效教学是一个动态发展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学理论基础以及教学研究的范式变化而不断扩展。因此，《体育与健康》新课程引发的体育教学观的变化也必然会引发体育有效教学理念的创新和变化。我们认为，新课程领域下体育有效教学的理念主要包括以下几个方面：1.1体育有效教学关注学生身心的全面发展体育教学是否有效并非依赖于完全客观的标准来判断，它取决于人们的体育教学价值观和教学目标观。对体育教学目标的不同认识，必然会导致对体育教学有效性的不

7、同判断。在传统的体育教学中，运动技术与技能的正确掌握一直是教师关注的主要目标，而对于学生的学习态度、情感、心理却比较淡漠。《体育与健康》新课程明确规定了学习目标即运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标以及社会适应目标这五大目标，这意味着运动技术与技能目标不再是判断体育教学有效性的唯一目标。体育有效教学必须促使五大目标得到全面充分的发展，要求教师将体育教育的价值定位在人的全面发展上。1.2体育有效教学旨在促进学生学习体育有效教学是一整套为促使学生学练，实