教育年度论文施耀锋

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1、长兴县2014年度优秀论文评比参评论文类别:德育以勤带班,乐在其屮长兴县林城屮学施耀锋在每所中学里,班主任工作都耍受到学校领导的高度重视。学校齐个班级带好了,学校队伍就会很齐整,各项工作都能走在前面。我是去年小途接上七年级六班的班主任工作的。教书已13年,带班却是第二年。由丁张老师请产假,校长以抱着试试看的心理让我担任这个班的班主任。止当我诚惶诚恐Z际,领导,同事和班级学生及时地给了我热情的支持和鼓励,使我有了做好这一工作的决心和信心。于是,我开始了边学边干,边反思边提高的班主任工作历程。其中有艰辛,冇无奈,但更多的述是欣慰。使我真切地收获到了“以勤带班,乐在其中”的

2、角色体验。一勤下班。班主任要了解班级动态,除发挥班干部的督查作用Z外,亲自深入班级,能真实、快速掌握第一手材料,全方位多角度了解学生,及时处理偶发事件,避免事态扩大。在这方面,有许多同行为我们作出了榜样,也是我校良好的传统。勤下班对班级管理作用Z大,效果Z明显,相信每位班主任都冇亲身体验。学生思想处事能力冇局限性,只冇勤下班,才能将各种安全隐患及时排除。没有经验,就得实干。尽管我们六班班风班纪尚可,但也不乏有几个顽劣的学生。他们离开老师的视线就会惹是生非。所以,我非常关注“三空”和课余时间,除了冇老师上课我几乎泡在班里。社会课没晚口修,我就主动找其他老师要了两个晚上,

3、以确保晚间学习和就寝纪律的监管。虽然自己辛苦了些,但看到班级频频获得星级寝室的奖牌和良好班集体的锦旗,我也无怨无悔。二勤谈心。教师只有了解每个学生的特点,方能选择确定教育的方法、措施;方能根据学生齐自的特点加以疏导,进行冇的放矢的教育。了解和研究学生,我最常用的方法是谈话,不在办公室进行,而是在放学路上(或校外)和特定的学生一起回家的时候进行,询问生活情况、学习状态,有什么困难,在轻松聊天的氛围下,我把他表现情况渗透到聊天屮去,发现此时比在学校里指岀他的问题,学生更能欣然接受。因为离开了学校环境,师生而对着一个广阔的社会,摆脱了固有角色的束缚,谈话更门由,离社会实际更

4、近,也更能贴近学生的心。“谈话聊天”是了解学生最科学有效的方法。教育学生就得走进学生。因此,谈心教育是沟通和引导学生健康发展的重要途径Z-O如XXX学生,我把他叫到办公室问他:“你为什么老是抄作业?”“做不来”,“做不来就得抄别人的吗?”他沉默不语。“卜•次再抄我对你不客气!”他不屑一顾。显然这样的谈话不仅不能达成口标,反而使他对我产生对抗情绪。后来我虚心向老班主任请教。使我明白了谈话的地点的选择,学生个性的把握,教师语气语态的处理对谈话教育的巨大影响。如XXX同学,平时爱小偷小摸,班里丢失钱物的事情时有发生,由于没有证据,问他自然是“我没拿!”期中考试时我班有位同学

5、200元钱在吃饭时不翼而飞。我不急不躁,先是仔细观察XXX的生活和消费,觉得他用钱大方,学习分心。于是,我把他请到校外的出间小路上,问他这个星期带了多少钱,这些钱乂是如何消费的?然后我拿出了他的消费单,再问他这些钱乂是哪里来的?面对证据,他避重就轻只是交代了小数金额的偷窃,而200元只字不提。对此,我告诉他被偷同学的痛苦,知错改错的好处,老师和同学对他的期槊,他的锁终于被打开。现在他再也没有犯偷窃的事了,学习也有所进步了。三勤“处罚”。处分违纪学生,方法多样。学生违反纪律一定要受到纪律处分,但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学

6、生违反纪律本身就足一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌、朗诵一首诗歌、做一次主题演讲或者讲一个故事:对于违反纪律情节比较严重的学生,我罚他们用正楷字方格稿纸准确无错别字地,写一份500字左右的违纪心理报告,描述他当时违纪前后的心理矛盾斗争的丿力程,它不是保证书也不是检讨书。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生,一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他在上面唱歌或者讲故事时,下面的同学会

7、给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围屮受到教育。第二:学生在众目睽睽Z下唱歌或者讲故事,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆•量是一个考验和训练,写心理报告的学生要用正楷字方格稿纸来写,间接地提高了书写汉字和语言表达的能力。第三:可令违纪学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上冇一名男生陈某,平时不爱发言,课堂上爱说闲话,做小动作,纪律很差。有一次违反了学校的寝室管理条例,他自己选择了上台讲故事,结果他的“诚信小故事”讲得很流畅,获得了同学们一阵阵掌声。此后他在大庭广众下表现自己的信心大大增强了,而月•意识到自己其实并不比别人

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