教育论文浅谈中职学生英语口语能力的培养

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1、浅谈中职学生英语口语能力的培养浅谈屮职学生英语口语能力的培养是小柯论文网通过网络搜集，并山本站工作人员整理后发布的，浅谈中职学牛•英语口语能力的培养是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考Z用，不可用于其他商业目的，浅谈中职学生英语口语能力的培养的论文版权归原作者所冇，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以F是正文。L摘要］营造宽松氛围，注重语感培养，利用网络环境，培养学牛的创新能力，这些是培养中职学生提高英语口语表达能力的有效途径。［关键词］中职学生英语口语能力培养创

2、新英语作为一种语言，是信息的载体，是交际的工具。因此，让屮职学生能流利地开口说英语，能够用英语进行口常交流，并能把英语正确、熟练地运川到国际文化、科技、贸易等领域，是索质教育在中职英语教学中的最终目标。—、营造宽松氛围，帮助学生树立乐学敢说的信心贝恩博上指出，优秀教师在教学中，充分表现出对自己教学的对象及其学习态度的了解、理解和关心。他们真诚地邀请学生参与到教学过程中，让学生成为主角，掌握口己的学习，变被动为主动。他们述善于寻找并欣赏每个学生的个体价值，相信每一个学生都是一个独特的无法取代的个体，具有潜在的取得成就的能力，正所谓“天住我才必有用二教师不仅是学生交际的合作者和协调

3、者，还是语言指导者和课堂的管理者。教学活动应创设和谐、民主的课堂环境，营造宽松气氛，把追求学习结果转向追求学习过程，真止把学牛当成获取知识、发展自我的主人。对学牛要抱有宽容之心，让学牛懂得错谋是不可避免的，也是获得成功的而奏。积极开展英语口语交流活动，通过活动讣学纶进入学习英语的状态，从而树立敢说、乐学、能说英语的信心。二、注重语感培养，鼓励学生有选择地朗读和背诵语感是对语言的一种肓觉，是口语能力的根木。口语能力的高低，实质上是英语语感的强弱。口语交际活动包括听和说，听是理解和吸引信息，说是表达和传递信息，听是说的基础。作为教师，应清范认识到英语口语能力的形成必须首先有语言材料

4、的大量有效输入和积累。而要将语言材料运用口如，首先，耍有语言材料的积累。积累储存须有大量反复朗读、背诵、记忆、理解的过程，通过这个过程积累大虽语言材料，扩大视野，在脑子里储存词汇、习惯用语、人文历史知识，并且还可以通过视、听多种器官参与快速地形成听说的能力。再者，朗读是训练语音、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径。通过朗读可以训练正确的语音、语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失爆、同化、重读、节奏等,能够迅速发展口语表达能力。对于屮职学生来说，在熟读的基础上，应再选择一些段落、名著片段等让其背涌，教师应利用一定的时I'可來抽杳，以促使其朗读技能的熟练与提高。这样

5、不但有利于积累精彩的语言材料，而且更有利丁•口语表达能力的培养为加强。其次，加强读、背，能形成快捷的语音、语流、语感。语音、语感一旦形成，就可以自然地避免许多不必要的语法错误。因此，鼓励学牛有选择地朗读和背诵，是培养学牛口语能力的一个很好的途径。三、利用网络环境，创新口语教学方式，培养中职学生英语口语能力1.口语教学在网络环境下的新变化语言是文化的载体，有极其丰富的内涵。英语教材内容只是信息源，仅靠掌握儿十篇课文、对话就学好语言是不现实的。要突破课木框框，使语言天地广阔起来，就要进行人量听、说、读、写和思维训练，而网络环境正好给英语口语教学提供了一个很好的辅助手段。因为网络世界

6、里不仅具有大量的英语口语教学资源,还可以在其中釆用超级链接方式,下载冇效资源，并使Z与教材内容配套，便可极大地丰富教学内容，扩充教学容量。同时,我们还可以利用网络资源制作出多媒体课件，为教学快捷地捉供人量、直观、立体的语言材料，生动逼真的语言环境，悦耳动听的教学音乐，使学生的认知过程、情感过程和意志过程在教学活动中得到更协调的发展。2.英语口语的教学方法在网络环境下的操作（1）课堂教学。在网络环境下进行教学，可以给学牛创设情境，为学牛提供轻松、愉快、有趣的练习形式，为学生创造听说机会，维持学生高涨的学习热情。我们实施网络英语口语教学，就应把用绕着创设愉快的教学情境这一网络教学的

7、核心优势作为优化英语课堂的关键。因为在网络中，文字、图形、动画和声音等元索构筑成的立体信息系统，不仅有利于教师将多种教学手段优化组合，便捷地创设出切合教学设想的教学悄境，来引入课题，复习ILI知，学习新知，运用新知，巩固新知，还可以促使学生的心理品质、智能及个性的和谐发展。英语教学课件的制作尤具要注重学牛创造性思维能力的培养，并应留给学牛一定的思维空间。例如，在制作“Refusingtogivepermission”英语课件时，教师可以设计粗鲁的拒绝方式、礼貌的拒绝方式、委婉的拒绝方式、含蓄