现代教育技术的发展历程

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1、教育技术概论制作者：M子蠡M1.1教育技术的概念与内涵1.1.1教育技的概念教育技术的AECT’94定义是InstructionTechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,management,andevaluationofprocessesandresourcesforlearning.国内一般将上述定义译为：教育技术是为了促进学习对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理、和评价的理论实践。研究形态理论实践研究任务设计开发利用管理

2、评价研究对象学习资源学习过程媒体教育技术AECT’94定义1.2教育技术的产生和发展一、国外现代教育技术的发展历程1、起步阶段（20世纪20年代），以幻灯教育、无声电影、广播教育的出现为标志。2、初步发展阶段（20世纪30~40年代），已有声电影、录声教学的出现为标志。3、迅速发展阶段（20世纪50~60年代），以电视、程序教学机及CAI的出现为标志。4、系统发展阶段（20世纪70~80年代），以各种媒体的出现为标志。5、网络发展阶段（20世纪90年代以后），以使用多种媒体系统、计算机网络系统优化教育教学效果，构建主义学习

3、理论的发展为标志。二、我国现代教育技术学的发展1、我国现大教育技术的萌芽阶段，是指20世纪20年代到中华人民共和国成立之前，主要运用幻灯、播音、电影等媒体进行社会教育和学校教育活动。2、我国教育技术的初步阶段。1949年11月文化部科技普及成立了电子化教育处。在这一阶段：（1）播音教育和电视教育成为社会教育的重要形式；（2）学校电教促进教育改革。3、我国教育技术的重新起步和发展阶段，进入20世纪90年代以后，教育领域多媒体计算机应用的日益高涨，是我国现代教育技术进入快速发展时期。三、现代教育技术的发展趋势1、网络化2、多媒

4、体化3、智能化4、理论研究的深入化5、应用模式的多样化