教育教学论文浅谈阳光

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1、阳光心态大出水完小马德华内容提要：教育需要阳光，人才更需要阳光。建立进取的激励机制，让学校成为爱的港湾，创建激情校园，让学生学会舍得，是我们培养阳光人才的有效途径。关键词：阳光心态激励机制爱的港湾激情校园学会舍得随着世界经济格局一体化的形成，对人才的素养也提出新的要，要求我们学校培养的人才应具有阳光心态。所谓的阳光心态：是指能正确认识自己、认识他人、认识社会；具有较强的责任意识和诚心意识，尊敬师长，孝敬父母，感恩社会；有较强的自我发展意识，具备自我诊断、自我设计、自我完善的意识和能力；有正确的是非

2、观、价值观和明确的奋斗目标，能以坚强的毅力、不懈的努力去克服困难，实现自己的目标；有健康的体魄和心理、有健全的人格，能正确面对和承受来自社会、家庭和升学的压力，有一定的自我保护意识和能力。要让培养出来的人才具有阳光素养，本人认为应从以下几个方面入手。一、建立进取的激励机制建立一套完善的激励机制是培养孩子进取之心的必要措施和保障。一个没有进取心的人，永远都无法奢望他能付出更多的努力去取得更大的成就。进取心是人类智慧的源泉，它好像从一个人的灵魂里高竖在这个世界上的天线，通过它可以接收来自各方面的信息。

3、它是武力最强大的引擎，是决定我们成就的标杆，是生命的活力之源。有了进取心，人们才可以充分挖掘自己的潜能，实现人生的价值，充分享受人生的美好，才能像保尔•柯察金那样在死神和病魔面前保持“不因碌碌无为而羞愧，不因虚度年华而悔恨”的从容和自信。二、让学校成为爱的港湾校园里没有爱的甘泉的滋润，学校将不是学校，学生自尊的心灵将无法得到保障。自尊心是每个学生心灵中最敏感的一个角落。每个人都有被尊重、被欣赏、被关爱的需要。记得有则寓言的大体内容是这样：有一只猛虎从山林里出来，不知是谁跟它开了个玩笑，在这只虎的背

4、上贴了张纸条上面写着“我是头驴”。小动物们遇见这只虎后，都相互传言“这是头驴不用怕”老虎见小动物们不怕它便问：“我是驴吗？”小动物们都回答：“你认为呢？”从此这只老虎开始四处询问求证，最后在马棚里发出了“嚨嚨”的叫声。是谁凌迟了虎的高度，又是谁扭曲了虎的本性。人之初、性本善，性相近、习相远。记得有人这样比喻“爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门；爱是洒向学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，溶化每一片寒冰。”学生是棵棵稚嫩的禾苗，失去爱的甘泉滋润

5、，它将受挫枯萎，甚至永远的死去。爱，是实施教育的前提、基础和保证；爱，是促进学生全面发展、健康成长的催化剂。三、创建激情校园教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献；激情是海岸边的灯塔，它能点燃师生走出误区的激情。激情是沉默中的爆发，是蛰伏后的苏醒，是人类对整个大千世界的吞吐、张弛、沉浮、聚敛最敏感、最有力的回应。激情源于梦想，梦想引发动力。激情来自心灵，出自行动。她需要积极的心态作沃土，不断的努力作养料，辛勤的汗水作阳光雨露，孕育最后的成熟。激情是一种活力，激情是一种节奏，激情是一种艺术，激情

6、是一种爱，激情是一种诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；激情是一种机智，它能把握每一个瞬间即逝的机遇引导学生探求新知，需要以年轻的心跳去拨动学生稚嫩的琴弦。激情是一种积极向上的、忘我工作。有了激情，才能有感染;有了激情，才能有奋发；有了激情，才能有向上；有了激情,才能有阳光。记得有个教授说过：“一个人没有冲动没有激情就永远不会有成功”。成功来自激情，来自不懈的追求，卓越的努力。无法想象，假如我们的教育失去激情，我们的老师缺乏激情，我们的学校我们的课堂将多么的乏味，我们的教育将失去色彩。今天的教育呼唤澈

7、情，因为我们的教育对象是各具性情的鲜活的生命。只有激情，才会激活学生的创造欲，使学生的创造火花有燎原之势；也只有激情，才会使师生收获到创造的成果；享受创造的快乐，引领师生融入同乐的激动境界,升华生命的价值。没有激情的教育是冰冷的，只会僵化学生的思维，冻结学生的灵气，窒息学生的创造。要知道激情与快乐相随。作为我们教育工作者，应该积极化解职业本身的社会压力，妥善处理在教书育人过程中碰到的方方面面的问题，用一生的信念和源源不断的激情来呵护浇灌着每一位学生成长成才！今天应试教育的惯性依然强劲，相当多的教师

8、和家长仍然集中全力抓学习，不少学校甚至一天上11、12节课，征订大量的复习资料为所谓的教学质量分数而备战，忽视学生情感的发展,学校对师生的评价也是只见分数不见人O在这种“面子”式的教育下，很多学生厌学情绪滋生，学习效率低下，情感压抑甚至扭曲。新课改虽然提出了“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观"的三维目标，但有多少教育者又真正为此而付出过呢？培养积极情感既是教育目标也是教育手段，只有开发学生的情感智力，才能优化教育效果，让学生获得较髙的道德感、理智感、审美感，养成健全的个性