教育教学论文浅谈多媒体与英语教学

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1、浅谈多媒体与英语教学简阳市平武镇九义校段炳洪摘要：随着信息技术日新月异的发展，多媒体已逐步走进英语课堂。在英语教学中扮演着重要的角色；它可为课堂教学营造浓厚的氛围使学生以最佳的状态投入学习；它可增强英语教学的形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口；它可使课文的语言材料变成可感的声音，激发了学生的学习兴趣；有利于提高课堂教学效率；对于培养学生综合能力有着十分重要的意义。关键词：多媒体；英语教学；兴趣；教学效率在当今由于电教媒体具有传统教学手段所无法比拟的优势，所以备受广大师生的青睐。已在课堂中被广

2、泛的运用。英语是中小学阶段的一门基础学科，把电教手段运用于英语课堂，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，极大地促进英语教学。收到较好的学习效果。一、多媒体辅助教学使新课的导入更简洁鲜明俗话说：“好的开始是成功的一半。”新课的导入是一堂课成功与否关键。课的导入要简洁明了，使学生很快的理解教师的意图，不迷惑。如何去做，才会收到最佳效果，一直是众多教师研究和探讨的问题。而多媒体的运用则能够产生令人满意的效果。一段flash动画可以使学生有身临其境的感觉，一部小视频能将课文故事生动的展现给学生，一个用

3、PowerPoint制作的动画能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现。如，我在教授人教版7StarterUnitOne这一单元吋。我采用了一个flash的歌谣引入。大大激发了学生学习兴趣,学生很自然的跟着一起哼。大大的提高了学习效率。利用多媒体课件创设情境、导入新课，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。若这样长此以往地运用，多媒体以其真实感和趣味感刺激学生思维，学生的思维也随之流畅。在英语课堂中如果教师只是简单的告诉学生词汇的中文意思和

4、读法，那学生即便学会了，也会觉得很乏味，不会收到好的效果。然而教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲。教师加以适当的提示和讲解，学生就会对本课有了整体的认识。使学生能够更好的配合教师完成教学任务。二、运用多媒体，培养学生学习兴趣，激发求知欲有人说：兴趣是最好的老师。的确如此，学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣,才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。如

5、在教学"Unit3Where'smypencil?"我通过播放Flash制的一段英文寻物对话吸引学生。给学生身临其境的感觉，使课堂教学变得丰富多彩。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段Z-。传统的课堂是以教师讲授为主。课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”。学生毫无兴趣。教师应该从教学的权威者转变为教学的合作伙伴。多媒体辅助教学为我们提供了-个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成有形的、可感知的、可视、可听的动

6、感内容。当学生置身于多媒体教学环境屮，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣地学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用。多媒体容声、色、文为一体。对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动；充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后的冋答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。英语多媒体教学真正使学生做到想学、乐学、

7、善学。三、运用多媒体教学突破重、难点，提高课堂教学效率教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出，难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。比如，在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习,而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言來交际。运用多媒体教

8、学可以有效的利用有限的教学空间。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性、趣味性、造成学生分化，效率低的弊病。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道，多元化的。集合声音，图像，动画和文字为一体。这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生潜力,从而达到最佳学习效果。四、多媒体辅助教学，优化听，说，读，写训练听，说，读，写是学生必备的基本技能，也是中学英语训练的基本要求。据心理测试表明，视觉所获取的知识居多。所以在教学中采用声像