教育教学论文对体育新课程□方案的探析

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1、对体育新课程改革方案的探析姓名：董立华摘要：体育新课程改革是为了更好地推进素质教育，作为体育教育工作者应该对教育理念、教学观念、教学模式、教学方法、教学评价进行探索和研究。自体育新课程改革以來，在体育教育教学过程中经过实际的操作，确实也发挥了它的作用，也得到了探讨和论证，既有肯定也有疑问，因此，我们应该群策群力来不断完善它，解决新课程改革中出现的问题，为更好地实施“体育与健康”课程发挥指导作用，使得学生身体、心理和社会适应方面得到发展，从而达到“健康第一”。关键词：体育；健康；新课程；改革；教学模式；教学方法；快乐引言自新课程改革以来，在体育教育教学过程中经过实际的

2、操作，确实也发挥了它的作用，也得到了探讨和论证，既有肯定也有疑问。因此，我们应该群策群力来不断完善它,解决新课程改革中出现的问题，建立新理念，不断优化教学模式，注重整合和创新，多方位组合、多角度评价，为更好地实施“体育与健康”课程发挥指导作用，使得学生身体、心理和社会适应方面得到全面发展，从而达到“健康第一”。1建立新理念、改变旧观念1.1身心健康和谐统一心理卫生学研究指出，人的身心健康是紧密相连的，健康的心理寓于健康的身体Z中，心理健康有益于人的身体健康，它们是相互关联的。因此，体育教学在发展学生的生理健康的同时，还应重视学生的心理健康。关心学生身心健康应贯穿教学

3、活动的全过程。例如在跨栏跑练习时，除教会学生掌握正确的过栏技术、栏间跑技术和跨栏的节奏感的同时，还可以用刘翔奥运夺金这一感人事迹，來帮助学生克服恐惧心理，鼓励学生克服困难，能以良好的心态投入到学习中去。并根据学生的心理，创设生动的组织形式,来提高学生练习的兴趣，让他们真止体验到运动的乐趣。1・2发展全体、兼顾个体“健康第一”要求学校体育要面向全体学生。这就对教师提出了高要求，教师应根据学生的实际健康水平和身体情况，有针对的运用不同的教学手段，使全体学生在体育中不仅体验到运动的乐趣，更要使他们得到健康。应注重学生的全面发展，即发展学生体能和运动技能，增进学生身心健康，

4、提高社会适应能力，培养学生的体育意识，养成良好的体育习惯，使学生确立终身体育观念。学校体育教育应“以人为木”，尊重学生个性差异，促进学生个性发展。通过对学生体育需耍的引导，体育兴趣的培养，积极发展学生个性的独立性、创造性，体育教学应视学生具体情况予以个别对待、因材施教，以培养学生体育活动能力，使学生的个性得到充分的发展。教师可以不断调整教学过程使其最大限度地有助于学生摆脱陈规III习。允许学生相互交谈、议论、提示和鼓励，游戏和竞赛中在规定的范围内可以的大声喝彩鼓励等。在教学任务基本完成的前提下，可以给学生充分的空间，鼓励学生在练习中充分发挥门己的优势、特长，提倡学生

5、有创造精神，勇于质疑，以表现口我和潜能发挥，展现和发展口己的个性。1.3学生主体、主动体验在体育教学中，学生是学习的主体，他们不是被动地接受教学，而是应主动地参与教学活动。学生主体地位的确立是学生健康发展的需要，认识学生的主体地位，对优化教学坏境，激发学生兴趣，使学生在体育活动过程中体验成功兀趣具有巨大的推动作用。教师要充分发挥学生的主体性，把教学任务转化为学生的学习活动。在教师的指导下，让学生门主地认同学习内容，体验学习的过程，领悟学习的知识技能。教学过程教师可以放手，做好指导工作，让学生自主组织安排练习内容，如准备活动、放松活动等。允许各种进度的学习，可以让学生

6、选择不同的难度，如不同人数的篮球赛、足球赛等，使学生会判断，会选择。让学生在活动中体验，在活动中理解、探究与创新，并通过在活动中体验反思。以实践活动促进学生体验，使学生的学习从被动转化为主动，进而培养活动形式的灵活性、创造性，全方位调动学生学习体育的积极性，使学生积极主动地参与教学的全过程。2不断优化教学模式，注重整合和创新2.1优化整合教学模式随着社会的发展和教学改革的不断推进，单单有传统的教学模式和教学方法是不能与现在的教学相适应的，这就要求我们在原来的教学模式的基础上不断地推陈出新，并加以整合和优化，现今的教学模式很多，女口：“快乐体育”、“成功体育”教学模式

7、；“启发式”、“情景式”教学模式；“分层递进”、“合作式”教学模式等。为此，体育教师在组织教学过程中，如何正确合理地运用这些模式，使教学的效果达到最好，是体育教师们应该较好地掌握的。笔者认为，要想较好地掌握和合理的运用这些模式应注意以下几点：首先，耍对模式作出正确的分析和判断。要分析其优缺点，根据教材的特点，其运用的价值有多少，是否值得运用和借鉴；其次，要对模式的内容进行选择和整合，根据门己的教学经验和教学的需要从这些教学模式中选择出适合教材内容的操作性强的、实用的、价值高的、效果好的，还可从各种教学模式中选择出各自的精华部分再进行整合，进行创新，根据学校的实际