教育技术学专业的毕业生应具备的能力和培养方法

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1、教育技术学专业的本科生毕业时应具备的能力及培养方法摘要：“理想很丰满，现实很骨感。”随着近年来大学毕业生的日渐增多，本科毕业生的就业形势趋向艰难。作为一门新兴的教育学科，“人力资源”的概念在该领域尚为薄弱。那么时至今日，教育技术学专业本科生就业前景如何。该专业本科生又应当如何培养能力。在充分调查取证的基础上，阐述一些对于该专业人才能力培养及技能掌控的一些方法。希望能对扩宽教育技术学专业毕业生就业有所帮助。关键词：教育技术学、毕业、能力培养、本科生、调查取证。近年来，随着我国高等院校的不断扩招，教育技术学的

2、不断发展。大批的教育技术专业内特本科生涌入人力资源市场，就业形势逐渐困难已成不争的事实。专业的就业方向也逐渐由高等院校转向城乡中小学，甚至完全转行进入一些小型企业。面对如此严峻的就业形势，培养出掌握社会需求技能的教育技术专业人才就显得尤为重要。对此，本人对就业现状及对策谈谈看法。说起教育技术学专业的本科生毕业应具备的能力，我认为应当具备以下三方面。一、熟练掌握基础的教育理论包括教育学、传播学、心理学。二、熟练掌握试听媒体技术、多媒体技术包括视觉、听觉、多媒体等各种媒体的设计、制作、运用如：动画（flash

3、，3Dmax）、视频制作（premierepro，aftereffects）、平面设计（photoshop，asp）、音频技术、课件制作、摄影、摄像三、必要的计算机和网络知识这是我们发挥专业特长不可或缺的工具四、教育技术学专业的主要就要方向1、师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作 2、各省市、区县电教馆（站）主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设（"校校通"工程、信息技术教育）相关工作。 3、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主

4、要对象是本科生；    4、中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等。 5、各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作。了解教育技术的就业方向后，我们再来谈一谈学习需求，即毕业需具备的能力学习需求是指学习者目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。社会的不断发展也意味着对人才的要求就不断增大。所以，为了适应社会的发展。我们也应该不断的超越自我，多储备知识，积累基础技能。扩宽自己的知识面。（1）教育局电教馆有以下职能： 1、负责研究制定电化教育发展规划、计划，并组织实施； 2、负责组织指导电化教育实验

5、与研究，指导各县市区电化教育工作； 3、负责教育网络建设、管理、研究、应用与评价；负责收集、编制、整理电教教材和资料，供应电教教材和设备； 4、负责信息技术学科课程建设，教学研究与其它学科课程整合；培训电教人员。 （2）信息技术教师岗位职责  1、根据学校工作计划制定学期信息技术教学计划，高质量完成教学任务。 2、刻苦钻研业务，熟悉教材，注意提高自身素质，不断学习和更新计算机软、硬件知识、以适应信息技术教育不断发展的需要。积极开展信息技术教学研究，不断改进教法和实习方法，努力提高教学效果。 3、认真执行各

6、项规章制度。定期对学校的全部电脑进行检查维护，积极向学校提出信息化建设和设备更新等方面的意见。确保学校信息化设备的正常使用。  4、定期做好进行计算机病毒的消除工作。5、做好学校内外网的维护和更新任务，保证内外网能够正常访问，网页做到及时更新。 6、做好学校自制资源库的建设。 7、负责 “课堂实录”节目的摄像、编辑、制作工作。 8、做好课件、论文、及视频资料的整理任务。9、配合学校完成领导和各学科老师布置的各项任务。 10、做好学生信息技术社团的培训工作。 11、做好教师信息技术培训工作。 12、及时做好

7、仪器、资料的添置、验收、入帐、报耗等工作。 14、做好一年一度的电子学籍录入工作。 15、做好LED电子屏的维护和更新工作。 16、做好学校监控系统的维护工作。 17、辅助其他教师做好讲课等技术指导。 以上是主要方向的岗位职责。以上岗位职责，要求我们必须具有教学系统设计能力。讲了这么多，那么我们应该如何进行专业技能的培养和训练呢？建立本专业的人才培养课程体系是非常重要的。建立课程体系能系统化的管理和进行高效的人力资源培训。以下即为课程体系。1.课程设置①　基础课：培养学生逻辑思维能力的课程，属于学校公共课

8、；②　实验基础课：培养学生的动手能力；③　理论基础课：陪阿姨那个学生教师素养和专业素养，主要为充实学生的理论知识④　实践基础课：培养学生的动手能力和设计能力，多采用“理论+实践”的授课模式；⑤　综合专业课：该课程体系培养耳朵是学生的专业信息素养和专业综合能力，与学生就业也有紧密的联系。2.学校基础设施教育技术学专业现有多媒体计算机综合实验室、飞仙编实验室、线编实验室、微格实验室、影像技术实验室等五个实验室建立了完整的课程体系后