教学课题案例：用三角板画角

《教学课题案例：用三角板画角》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学课题用三角板画角课时数1教学目标　1掌握画角的方法，能用三角板画30°、45°、60°和90°角，会用量角器画指定度数的角。　2培养学生的操作能力和综合应用知识的能力，进一步发展学生的空间观念。教学重点根据要求画角教学难点根据要求画角教具准备教师准备多媒体课件、视频展示台；每个学生准备一幅三角板、钉子板和一张答题卡。板书设计用三角板画角1.先画一条射线2.让量角器的中心和射线的端点重合，00刻度线和射线重合。3.按照所画的角的度数，在量角器相应刻度线的地方画1点4.以射线的端点为端点，过刚才画的1点，再画

2、一条射线。教学过程环节设计说明或修改一、复习引入　　教师：先估计答题卡上角（如图416）的度数，再用量角器量一量。　　学生回答时，重点让学生说一说测量的方法。　　教师：再请同学们用量角器量一量三角板上的角，记住这些角的度数。　　学生测量后，让学生相互说一说这些角的度数。图416二、新课探索：教师：这节课我们就教学用三角板画角。　　教师：画角一般要用工具来画。下面先给大家一副三角板，同学们想一想可以用这副三角板画出哪些角？　　学生讨论后回答：可以画出30°、45°、60°和90°的角；有的学生还提出可以画75°

3、、120°、135°和150°的角。　　教师：为什么可以画30°、45°、60°和90°的角？　　学生：因为三角板上有30°、45°、60°和90°的角。　　教师：为什么可以画75、120、135和150的角？　　学生：用两个三角板上的两个角拼合起来，就可以得到一个新的角，比如30＋45＝75，30＋90＝120，45＋90＝135，60＋90＝150。　　教师：下面我们研究怎样画30°、45°、60°和90°的角，先讨论怎样画30°的角。　　学生讨论后回答：找到三角板上30°的角，在这个角的顶点上定一个端点，然

4、后从这个端点靠三角板的两边画两条射线。　　教师：同学们照这个方法画一画，然后用量角器检验一下画的这个角是不是30°。　　学生画后进行检验。　　教师：能说说用三角板画规定的角时要注意些什么吗？　　指导学生说出用三角板画规定的角时，一是要在三角板上找到相应的角；二是在纸上确定一个端点并且把三角板角的顶点对着这个端点；三是要靠紧三角板的两边从端点往两边画射线。学生回答时，教师可以把相应的要求板书在黑板上。　　教师：请同学们在45°、60°和90°中选一个度数，用三角板画角。　　学生画角后，抽一个学生画的角在视频展示台上

5、展出，并且要求学生说一说自己画角的过程。　　教师：怎样画75°的角呢？　　引导学生讨论后回答：先用30°和45°的角拼成75°的角后，再按前面的方法画。三、巩固练习：教师：请同学们在75°、120°、135°和150°中选择一个度数，用三角板画一画。　　学生画角后，拿一个学生画的角在视频展示台上展出，并且要求学生说一说自己画角的过程。四、思考：如何用三角板画出150的角？学生讨论，让得出结果的学生展示。五、总结全课。