抓住教育契机 做好班级工作

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1、抓住教育契机做好班级工作江苏省江都市高徐小学：马丽萍 邮编：225241电话：13921943922种田要抓住“农时”，打仗要抓住“战机”，开展班级工作也要抓住“契机”，才能起到事半功倍的效果。抓住捉教育契机，就是指教育者发现并及时把握被教育者心理上的兴奋点，通过教育活动使对方达到心理相容，从而取得最佳教育实效。在日常的班级管理中，教育契机是经常的，大量出现的，但又都是无规律的，稍纵即逝的。所以班主任在日常的班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现；要有迅疾的“手”，善于捕捉；要有睿智的“脑”，善于利用。一句话，班主任面对班集体中不同的学生个体，除了运用各种教育

2、手段来达到教育目的外，还要善于抓住最佳的教育契机来开展班级工作。那么在教育教学活动中，有哪些重要的教育契机呢？应如何抓住它开展班级工作呢？一、“良好的开端是成功的一半”新学期或新学年开始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切重新开始，希望自己在新的学期或新的学年经过自己的努力，能赢得老师与同学的好感与信任。因而他们往往把开学初作为努力改变自我，争取进步的新起点，这种愿望反映在第一天上课、第一次作业等方面，往往十分认真，在其他方面也会表现出程度不同的新变化。但是学生的意志一般比较薄弱，他们需要不断鼓励。班主任要努力把握学生的这一心理特点，及时发现学生的

3、新变化，并加以肯定，帮助学生塑造新的“自我”。“良好的开端是成功的一半”，因此，不能坐失“开头”这个良机，不失时机地进行理想前途教育，及时帮助学生制定奋斗目标、学习计划并提出明确而又适中的要求。二、用变化、发展的眼光看待学生发展观是唯物辩证法的一个基本观点，任何一个事物都不是一成不变的，更何况是具有灵性、充满生机活力的每一个具体学生呢？古今中外无数事实证明了这一观点：大器晚成的爱迪生小时侯考试常常不及格，多次被老师劝其退学，就这样一个令老师头疼的学生后来竟成为闻名世界的发明大王。我国的生物学家童第周小时候学习也很不好，但他“笨鸟先飞”，最终成为生物界上的一位

4、伟人……所以，班主任要用发展变化的眼光看待学生的过去、现在和将来，要善于及时抓住学生在学习上和生活中的每一点进步进行鼓励表扬。当然，有不少学生的优点和长处，往往易被掩盖和忽视，更谈不上表扬了。这就要求班主任要用放大镜的“眼”和显微镜的“心”去发现他们的优点和长处。对他们的闪光点，甚至微小进步，要倍加珍惜、多加表扬，使那些微弱的火花点燃起来，一丝一缕的积极因素连缀起来，增强他们进取的信心，尤其是对学习的信心。在表扬的同时，对他们的缺点也要批评，但要巧妙，不宜太多，而且要注意时机和方式。三、寓教于各种活动中每学期学校、班级都会开展各种活动来培养教育学生，如演讲比

5、赛、植树活动、学雷锋做好事、主题班会、法制讲座等。丰富多彩的活动为充分展示学生特长和个性提供了场所，此时，班主任可充分把握这一契机，注意从学生的面部表情、言语活动中揣摩他们有什么样的情绪及其产生这种情绪的原因，并及时因势利导。如听了杨利伟的英雄事迹报告后，学生容易产生“我也要做个杨利伟”或“我也要为祖国的航天事业作出贡献”的感情冲动，但学生易冲动也易泄气。如果班主任不注意把握这个契机，给予正确的引导和启发，那么学生的“理想”就成了“三分钟热度”，正所谓“听起来感动，想起来激动，做起来不动”。反之如果能利用这一契机，循循善诱，并在日常学习、生活中进行持之以恒的

6、教育，就有可能使学生一时的冲动转化成持久的自觉行动。四、善于挖掘日常小事万丈高楼平地起，而学生的常规教育正是这万丈高楼的基石。所以班主任要经常留意学生在学习、生活中出现的一些看似平凡实则富有教育意义的小事，并结合《小学生日常行为规范》制定班级工作计划，与学生一起反复学习《小学生日常行为规范》。随时随地从纪律、学习、卫生、安全等方面让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，结合一些具体的突发事件，对学生进行随机教育，以强化良好的品质，抑制不良行为的产生。每学期我班上都会有一本“好人好事记载薄”和一本“不良言行登记表”，班干部每天都会认真地进行记载。通过翻阅记载我及时

7、了解了学生各方面的情况，针对每件小事采取不同的教育方法，使学生受到一定的教育。班主任要善于挖掘日常点滴小事，对学生的言行加以引导，使学生明辨是非，为自己管理自己打下坚实的基础。正所谓课堂教学的“教”是为了“不教”，班级管理的“管”也是为了“不管”。当然，教育的契机远不止这些。实践证明教师特别是班主任善于抓住教育契机，是做好班级工作的前提。如何抓住？很重要的一点，就是以人为本，以学生为中心，关心、爱护学生。其次，还要重视研究学生，并善于总结自己的教育实践，从实践中找规律，做教育的有心人。