攻击型受欺负儿童的特点研究

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1、攻击型受欺负儿童的特点研究ResearchonCharacteristicsofChildrenwithAttackbyBullyingZhangErfeng(西安邮电学院，西安710121)(Xi，anUniversityofPostsandTelecommunications,Xi，an710121,China)摘要：攻击型受欺负儿童是与攻击者及单纯受欺负者有关的不同群体，这类儿童在社交、学习等方面均表现较差，且有不良情绪问题，是处境较为不利的一类儿童。因此，本研究将系统考察攻击型受欺负儿童的特点，以期系统把握其整体状况，了解家庭各

2、相关变量的影响作用，为家庭教育和心理健康指导提供依据Abstract：Childrenwithattackbythebullyingarethedifferentgroupthatisrelatedtotheattackersandthosewhoaresimplybullied,suchchildrenhavepoorperformanceandbademotionalproblemsinsocialandlearningaspects,andtheirplightisdisadvantaged.Therefore,thisstudy

3、willexaminecharacteristicsofchildrenwithattackbythebullyingtograsptheiroverallsituationsystematacially,understandtheimpactoftherelevantvariablesoffamily,andprovidethebasisforguidanceoffamilyeducationandmentalhealth.关键词：攻击型受欺负儿童儿童青少年特点Keywords：childrenwithattackbythebully

4、ing；childrenandadolescents；feature中图分类号：B844.1文献标识码：A文章编号：1006-4311(XX年，挪威三位学生不堪忍受在学校中受其它同学欺负，几个星期内相继自杀，这一事件引起了挪威社会和政府的震惊和关注。该事件引发了Olweus在全国范围的调查研究和反欺负运动，其它国家也相继进行了类似的研究，而我国这方面的研究到上个世纪90年代末开始1对攻击型受欺负儿童的研究研究者在受欺负群体中发现了一类特殊的人群攻击型受欺负儿童，他们是受欺负者，具有较强的攻击性。攻击型受欺负儿童的研究起源于受欺负研究。受

5、欺负(peervictimization)是个体遭受同伴的身体、言语、财物以及人际关系方面攻击的经历。奥维尤斯认为：受欺负是个体长时间或反复受到一个或几个同伴欺负或伤害的现象经过深入的研究发现，受欺负是儿童青少年群体中一种普遍存在的现象，许多儿童青少年都曾经甚至长期受到同伴的欺负与攻击，因此引发了受欺负者一系列心理社会适应问Olweus最先开始对攻击型受欺负儿童的研究并对其进行了界定。他在受欺负者的研究中，发现存在这样一些受欺负者，他们被自己的同伴描述为易怒的和有敌意的孩子，有一定的攻击水平。他就将这类“具有一定攻击水平，容易发怒和有敌

6、意的受欺负者”界定为攻击型受欺负儿童之后大量研究者对攻击型受欺负儿童进行了研究，发现与攻击型儿童和单纯受欺负儿童相比，他们在情绪、社交表现、学业水平各方面表现较差，是处境不利的儿童攻击型受欺负儿童研究大多采用问卷测量法来对攻击型受欺负儿童进行研究，攻击型受欺负儿童与攻击及受欺负两类行为都有一定的关系，Smith根据问卷，将儿童区分为攻击受欺负者、单纯攻击型儿童、单纯受欺负儿童、普通儿童，之后对这四类儿童进行分类研究(Smith,1994),以确定攻击型受欺负儿童的一些具体特点，之后的研究者也从这个研究角度来对攻击型受欺负儿童进行研究，探

7、讨攻击型受欺负儿童的特点。攻击型受欺负儿童、攻击型儿童、单纯受欺负儿童及正常儿童分类方法如下。一般来说分布在攻击和受欺负两个极端值上的学生数量并不是很多，所以在选择攻击型儿童和受欺负儿童时采取相对较宽松的标准，以这个标准来确定其他种类儿童的特征及大小，按照攻击和受欺两个维度上的Z分数得分将攻击受欺分为四个类别。所有攻击和受欺得分高于0.8的被试就被归为攻击型受欺负儿童，那些受欺得分高于0.8但是攻击得分低于0的就归类为单纯受欺负儿童。攻击得分高于0.8但是受欺得分低于0的就归类为攻击型儿童。攻击和受欺得分都低于0的被试归类为标准参照组，

8、即普通儿童Olweus最先开始对攻击型受欺负儿童的研究。他发现对受欺负者的研究中，早期研究中的受欺负者大多数受欺负者是被动和顺从的，但也存在这样一些受欺负者，他们被自己的同伴描述为易怒的和有敌意的孩子具体研