敢于浅谈高考文言文断句的解题技巧

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1、浅谈高考文言文断句的解题技巧东莞市华侨屮学梁小宁［摘要］文言文断句是训练学生语感、培养综合的文言能力的重要方法，也是当前文言文阅读测试中常见的命题形式。近年来，全国大部分地区的高考考卷以及高考模拟试题中都出现了相关的考题设置，因而在高考备考中，这一考点不容忽视。本文在借鉴前人经验的基础上，结合自己教学实际情况，总结出几种文言文断句的方法。［关键词］:高考文言文断句解题技巧文言文断句是训练学生语感、培养综合的文言能力的重耍方法,也是当前文言文阅读测试中常见的命题形式。2004年全国高考题，北京卷在第II卷的第11小题考查了文言文的断句题（只断句，不标点），5

2、个小题，共5分。2005年，北京卷在第II卷的第11小题又考查了文言文的断句题（只断句，不标点），两个小题，还是5分；辽宁卷在第II卷的第15小题也考查了文言文断句题，只不过只有一小题，4分；2006年，北京卷、福建卷、广东卷等均考查了文言文断句;2007年广东新结构题型（必修模块统测题），也采用了文言断句的考查形式。随着高考命题的自主化，相信2007年的高考，古文断句标点一定会再度成为考查的热点。由此，对于文言文断句部分的复习就显得尤为重要。但学生在做文言断句题时通常是凭感觉，甚至随便乱画，得分率通常比较低，因此，帮助学生总结一定的方法在备考中显得尤为迫

3、切和重耍。断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前不要急于答题，先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句了。断句吋还要注意文章的体裁、语言风格等。语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的条件和方法。一、找虚词，定句读古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。刘勰在《文心雕龙•章句》中说过：“夫惟盖故者，发端之首唱，……乎哉矣也者，亦送末之常科。”确实如此。文言文中，“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词

4、，经常出现在句首；而“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常出现在句尾；而“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。根据这些特点，有助于断句。例如：于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）我们通过熟读语段可知，木语段中可置于句末的虚词有：焉、也、焉、也；置于句首的有：夫;分句首的有：以、贝IJ、贝I」、而、而、故。这一语段，共有18处标点，可依据虚词来断句的就有10处之多,如果不考虑中间两处并列词语“天地/

5、山川/草木/虫鱼/鸟兽”与“奇伟/瑰怪/非常之观”，这道断句题基木上可以根据找虚词的方法一次性解决了。二、找名词（代词），定句读和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。例如：2006福建卷：阅读下面文言文，按要求答题。孟了曰：“今之事君者曰：'我能为君辟土地，充府库。‘——今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不向道，不

6、志于仁，而求富之，是富桀①也。'我能为君约与国，战必克之。'——今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不向道，不志于仁，而求为之强战，是辅桀也。由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也。”例如：用斜线（/）给下面句子断句。（2分）由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也句中的名词有“道、俗、天下”等，找出了这几个名词，句子就断开了。、察对话，定句读文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。例如《鸿门宴》中有这么一句:沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为

7、我呼入吾得兄事之（《鸿门宴》）这里总共三句话，能直接用“曰”断开的就有三处，其余的可根据名词标志断开。四、依总分，定句读文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们口然可以据此进行断句。例如：孔子曰益者三乐损者三斥乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴乐损矣。（《论语•卷八》）熟读这句话，我们可发现句中提到了“益者三乐”“损者三乐”这两个总说的句子，继而分别阐述各是哪三乐，也就是说这是一种总分关系，这样问题就好办了。五、据修辞，定句读文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利

8、用这两大特点，我们就可以比较好地断句。比如：顶真——顶真是文言文中