德育论文-浅谈农村小学德育教育

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1、2013年度湘潭市教育教学论文学段：小学论文题目：深耕细作，静待花开——浅谈农村小学德育教育学科：德育学校:湘潭市雨湖区响塘乡南谷小学姓名：杨灿联系电话：15274990132深耕细作，静待花开——浅谈农村小学德育教育智育是生命，德育是灵魂。小学阶段是儿童形成道德品质的关键时期，小学生的道德品质是在社会生活的影响下，特别是在学校的教育影响下，在他们的个人实践活动中形成和发展起来的，小学德育应扎根于学生的生活之中。一、农村小学德育的现状在农村小学存在着这样一种现象，就是教育实践对德育观念的背离。德育讲德育首位，但在学校教育中却是智育第一•

2、，德育观念讲学科第一，学科教学应该发挥德育功能，但事实上大多数老师只管教书不管人。另外，德育脱离了现实的生活基础，脱离了学生个人的实践中。课堂中上，学生在老师的引导下，能够尽情抒发他们对保护环境的美好情感，可生活中他们却依然乱扔纸屑、随手丢垃圾……学完《和时间赛跑》一课，学生都能够明白时间的重要性，并且还能背诵出许多惜吋的诗句来，并做出了自己的时间计划，而在具体的行动中，却总是被动懒散，表现出言行的不一致性；班务工作中，每每在教育犯错误学生时，他们往往都能知晓自己所犯“错误”与正确行为之间的差距，也深知“是”与“非”的界限，可“错误”却

3、依然屡屡上演，令人感到无可奈何……二、农村小学德育的践行教育家杜威早有指出:“教育即生活”“在教育上许多方面的失败,是由于它忽视了把学校作为社会生活一种形式这个基本原则”。德育是教育的一种，教育强调生活的联系，那么德育也就理应适应生活的需要，关注人的发展，走向人的生活。做好农村小学的徳育工作任重而道远。(-)师德——德育的基石“热爱学生”是《中小学职业道德规范》中提出的“依法执教”“爱岗敬业”“热爱学生”“严谨治学”“团结协作”“尊重家长”“廉洁从教”“为人师表”八条准则之一。教师的职业道德，简称师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育

4、教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则。在学生心目中，教师是社会的规范,道德的化身、人类的楷模、父母的替身。影响学生成长的因素是十分复杂的，但在这当中，教师却起着举足轻重的作用。他们会把师德高尚的教师作为学习的榜样，这是德育最直接，也是最直观的教材啊！农村小学的孩子大多是留守儿童，我们经常都要去家访，那些爷爷奶奶在家没有闲着，所以我们一到他们家里，也常常是见事做事，如帮老人剥豆子、择菜……边干活边聊天，老师很自然就说起老人的辛苦和不易，然后，告诉学生在家里耍尽量做些自己力所能及的小事,对家人要有感恩情怀，这样画龙点睛，学生心里感受口然不

5、同。(二)关爱——德育的核心让学生具有健康的心理和端直的品格，这是我们教育的首要目标，也是徳育的核心所在。为此，就应春风化雨般地给他们输了道的醍醐，饮以爱的琼浆。孟子曰：”幼吾幼以及人之幼”，我们应以“幼吾幼”之心去呵护和诱导每一位学生，尤其是那些爸爸妈妈不在身边,只有爷爷奶奶带着的留守儿童，他们更需要关爱。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱困难。有专家曾做过这样一次调查，在5所学校，随机抽取的120名教师进行问卷调查，其中“您热爱学生吗？”90%以上的被试者回答“是”，然后向这120名教师所教的学生进行问卷调查：“你体会

6、到老师对你的爱吗？”回答“体会到”的仅占10%。这说明要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，简称“师爱”，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。农村孩子很多没有规矩，没有礼貌，调皮捣蛋，经常打得同学哭哭啼啼的，很是让人头痛。但这些孩子胆子大，脑子聪明。于是，我会特别多留意这样的孩子，我发现，这些孩子有的是留守儿童，家里没人管教，有的是受了社会不良习气的影响，有的是学了其他同学的样……这些孩了更需要关心，更需要关注

7、，也更需要关爱。当代西文哲学家认为：“师生交流与对话是一个含义深刻的哲学范畴，在哲学家眼里，交流与对话就是师生双方相互沟通与理解的过程，也是师生和平共处的基本方式。”于是，每每孩子犯错误时，我不再以以教师的威严对待他，而是会蹲下来，认真倾听他们的心声；下课了，我不急于走出教室，总会留下来教他们做做题；一有空就会拉着他们的小手话家常；还会和时不时地他们做一些约定，鼓励他们参加各项活动……，让他们感受到老师对他们的爱，当他们有点滴进步时，我及时抓住他们的闪光点给以肯定，无数次的交谈，无数次的鼓励表扬，就像一缕春风一样终于融化了那一颗颗冰冷的

8、心，就这样，孩子们就会非常依赖信任我了。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。作为教师，也许我们不经意地对学生轻描淡写的一句鼓励，简单的一个爱抚，随意的一个暗示，都会给学生留下难忘的