成人高等教育教学督导策略探讨论文

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1、成人高等教育教学督导策略探讨论文成人高等教育教学督导策略探讨论文预读：摘要:摘要:教学督导是加强高等教学质量、提高教学质量的重要保障•目前，成人高等教育教学督导工作表现出督导制度缺失、督导内容表象化、督导方式单一、督导队伍建设不合理等问题，督导与教学形成了疏远的“局外”关系.为此,必须更新教学督导理念，提出切合实际的可行性教学督导策略，保证督导与教学之间形成“局内”关系，提高教学质量.关键词:成人高等教育；教学督导；策略目前，我国成人高等教育处于转型期，机遇与挑战并存•我国从业人员中未接受高等教育的还有很大一部分，他们在实际工作中需要提高自身学历、学术水平,成人高

2、等教育便承担其这项责任.因此，成人高等教育的发展前景仍然广阔，但也面临巨大挑战.首先，面临经济体制改革，未来产业发展要求提高人才素质，对学历、产业背景的需求在不断变化.其次，科技进步对教育提出新要求，一些学科和专业课程不符合教育结构，这就要求成人高等教育开发新的教学、课程体系，为成教学生提供多层次的选择,培养创造性、适应性人才.教学质量是高等教育的关键所在,是高校主存、发展的基础，现阶段高等教育教学发展的重点就是要提高教学质量.成人教育作为高等教育体系的重耍组成部分，也是国家构建终身教育体系的重要一环，其教学质量己成为社会关注的焦点.但是，近年来成人高等教育的教学

3、质量呈下降趋势,如不思考如何提高其教学质量，将直接影响学生质量和学校声誉•教学督导是学校教学管理中的重要环节，也是加强教学管理、保证教学质量、实现教学日标的重要手段，对确保成人高等教育“以质量求生存,以质量促发展"的理念有重要意义，因此研究教学督导如何提高成人教学质量有重要意义.一、教学替导与质量观的契合教学督导是为了全面贯彻国家教育方针，保证教学质量,促进学校发展而开展的对教学工作的“督”和“导”活动,“督”就是指“监督”“督促杯导”则是“引导”“传导”或“疏导".包括对教学质量的监控、评价、指导等一系列活动.其核心是对教学质量进行控制，主要针对教学活动和教学管

4、理进行有效检查、监督，实时掌握教学情况，通过分析、总结，发现教学中存在的问题,并及时给予指导，从而保证教学质量•教学督导主要有广义和狭义两个层面的含义•狭义的教学督导就是指“督教”，主要是对教师的教学进行监督；广义上的教学督导除了包括“督教”Z外,还包捋,督学,，“督管,,，不仅要对教师的教学进行监督,还要监督学生的学习和学校的教学管理.二、成人高等教育教学督导现存问题反思虽然,教学督导工作取得一定进步，但是从整体上來看，成人高等教育的教学督导工作开展是不平衡的，各校对教学督导的认识、定位、职能界定等存在一定差异,在制度规范、人员配置等方面也不尽相同，教学督导工作

5、仍存在诸多问题.（一）教学督导体制不健全1.缺乏有效的运行机制和制度目前,高等教育督导制度虽由法律形式确定下來，但大多数都刚起步，还很不规范•不少学校缺乏完善的督导文件，或者即使有文件，其内容也过于简单，没有明确规定教学督导的工作职责,督导工作随机性较大.所以，教学督导制度需要以法律、法规的形式进行规范.2.学校领导、师生对教学督导认识不够教学督导机制是学校内部进行教学质量监控的重要手段，对学风、教风、教学质量的提高有较大促进作用•教学督导工作很难在短期内产生成效，表面看來，教学督导是处于监督、指导教学工作的地位，因此，常常被忽视.造成这种局面主要有两方面因素:一

6、是教学管理部门对教学督导的认识不够，认为教学督导工作可有可无；二是教学督导工作主要集屮在常规的课堂听课、检查等，没有及时参与专业建设、课程建设、师资队伍建设等方面，不能有效地考察、督导教学环节的诸多因素.（二）教学督导队伍单一目前，各校主要根据自己的认识和实际情况来确定教学督导成员，随意性较大.比如，一些学校教学督导成员全部由在职人员担任,有的乂完全由校外专家兼任，有的全部由退休的老专家、老教师担任，或者由退休专家和在职人员共同担任等•不同的模式、不同的人员组成会导致不同的教学督导效果.目前，教学督导人员主要是由离退休专家和在职人员组成，他们时间充裕,教学经验丰富

7、，在指导青年教师、保证检查频率等方面有较大优势•但随着知识的不断更新，一些老专家的观念还停留在以往的经验上,会和年轻教师存在一些差异•因此，督导队伍建设也是亟需探讨的问题.（三）教学督导内容表象化冃前，督导内容主要针对课堂教学或者网上教学,主耍包括教师网上资源上传情况、学生网上点击率情况等，忽略了对教学支持服务、教研活动等进行督导，成人督导工作存在“重督教、轻督学、轻督管”的现彖.（四）教学督导方式单一目前，成人高等教育教学督导方式较为简单，存在“督而不导重督不重导''的现象，教学督导结果大多数依据教学平台的数据来进行分析、归纳,没有充分考虑教学督导工作的人为因素

8、、主管因素