幼儿园秋期工作总结

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1、幼儿园教研工作总结（2011年秋期）为更行Z有效地推进、深化我园课程改革工作，全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从实际岀发，以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排一口常规，优化区域游戏活动开展。完善教师口培、互培模式，作好新教师带教培养工作，开展多层次、多形式的带教、评比、交流、研讨等活动，促进教师专业化水平的提高。让每位教师都能尽情地发挥口己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。一、以人为本，促进教师专业化发展1、教师是《纲要》与幼儿发展之间的桥梁与纽带，建设高质量的教师队伍

2、,是全面推进素质教育的基木保证，也是提高教育质量的关键。木学期我们将从教师发展需要出发，推行多样化的师资培养模式，把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起來，切实提高教师的科研能力与业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长。2、幼儿园在本学期，毎位教师的教育投入非常大，在教研活动过程中，每位教师都能积极参与，对每一个问题都能发表自己的见解，有一种讨论的氛围，对一个问题的讨论往往能冇深度的进行。及时的经验交流分享冇效地提升了教研组的建设和发展。二、优化管理，促进保教质量的提高。1、进一步规范本园计划、记录、教育评价制度，有效地引导教师研究，反思教学行为

3、，提高教学效率，优化幼儿园的一F1活动管理。2、加强幼儿园教育环境的创设，努力使教师树立正确的环境教育观念，引导教师从静态、动态环境和教师指导影响及幼儿的行为等方而去积极创设良好的环境，注重创设开放的环境条件，丰富活动内容，为幼儿提供自主活动和表现能力的机会。3、“立足本园，创特色”，开展丰富多彩的活动，努力营造特色竟争和共同发展的教育教学氛围。开展群众性教育科研是广大教师对未知领域的探索，对自身实践的研究，对传统角色的超越，对于形成研究型的教师群体冇着不可或缺的催化作用。%1、从问题到课题，提升教师的问题意识和解决问题的能力教师从事教育科研的重点

4、并不在于对教育理论的研究，而是侧重于对教的问题和学的问题的研究。这要求教师带着问题去分析、去尝试、去提高解决实际问题的能力和效果，这种行动研究的过程十分有利于教师的专业化成长。例如：本学期“快速认字与阅读”的教学，一开始实习教师们通过简单的I次培训并未真正掌握教学的窍门，大部分教师不得其门而入。因此，我们请有经验的张丽芳老师现身说法，教师们提出自己在实践中的困惑与问题，并一起进行分析与解答，一次次的问题碰撞，一次次的迎刃而解。实习教师们开始在教学实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去捉高的良好研究习惯，使自己成为能发现问题、捉出问题、分析问题

5、、解决问题，并自觉运用先进教冇思想和方法指导实践的研究型教师%1、继续以教后反思为纽带，营造良好的科研氛围反思是教师的一种自我提高的冇效形式，因此我们将继续积极鼓励教师人胆创新，不断反思，把教育中看到的听到的想到的记录下来。教无止境，我们要求教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活屮的行为和反应，大家互相切磋，共同商讨，这将有效地提高教师的教学水平和教研能力！从经验到实践，提升教师的积累意识与能力。木学期多次听课得出感受：我们的教师，特别是实习教师在一点一点踏踏实实的进步。%1、从结果到成果，提升教师提炼意识与能力所谓从结果到成果，就是初步的结果捉炼成

6、成熟的结果。这好比是从初步的结出果子到果子的成熟，既要顺其口然，乂要精心培育，尽可能使其瓜熟蒂落。我们把重点放在信息资料、教学实践、案例分析三方面，并整合成-体，不断加以研究、总结、提炼，以至形成成果。活动开展为了使教师的专业化发展成为教师自身的需求，我园主要从价值引领、项目推进等方面来强化这项工作，取得较大成效。1、价值引领教师专业化发展只冇得到教师的心理支持，教师才可能自觉接受并将其转化成为口身的一种口觉行为。为此，我园强调实现价值引领，提高教师的抱负水平,让教师具冇自我发展的意识和动力。我们在政治学习屮对教师捉出了一系列教师专业发展的价值理念

7、，如：“平凡中绽放美丽"，“培训是福利、学习是享受二“工作着、学习着、享受着”等。这些价值理念对教师的行为倾向与选择产生了很大影响，成为了具冇时代精神和园本特色的教师精神文化的重要组成部分，激发教师不断学习、实践、反思、探索，不断向更高层次发展。2、项目推进教师的专业化发展需要途径和载体来推进。我园以项目为载体，找到了转变教师观念、提高教师教育教学能力，促进教师专业化发展的，独具特色的途径。%1、建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理。%1、每周五业务学习。书籍是人类进步的阶梯，只有不断吸收新的知识，才不会被这瞬息万变的社会所淘汰。%1、通过

8、园内的家园联系墙栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，与家长零距离的共同探讨教育的热点、难点问题。!1