宝宝秋期工作总结

宝宝秋期工作总结

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1、2011年宝宝班上学期工作总结新年的钟声即将敲响,一群可爱的孩子又要长大一岁了,而我们这个刚刚组建的大家庭也留下许多孩子们成长的足迹,这里记载了他们无数的歌声、哭闹声利欢笑声,也记载着老师们无数的汗水和无尽的爱心。我们这个大家庭有13名幼儿,其屮男孩7名,女孩6名,他们都是第一次上幼儿园,也是第一次过集体生活。为了能让幼儿顺利地渡过入园的适应期,我和胡老师挤兑时间到每一位幼儿家进行家访,了解幼儿情况,和幼儿互相熟系,打消了家长们的顾虑。现在,我们班有91%的幼儿会自己吃饭、96%的幼儿能独立入厕,96%的幼儿会口己穿脱鞋子、10

2、0%的幼儿会自己洗手了。他们变得人胆、活泼、独立了,喜欢与人交流,愿意表达自己的意愿,还学会了帮助别人、关心别人。孩子们在托班度过了一个愉快而充实的集体生活。为此,我们老师付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收获,。当我们看到孩子的进步,我们从心里感到欣慰。为了今后更好的工作,现将本学期的的工作总结如下:一、教育教学班级孩子的年龄小,乂是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方,在感情上较难适应。我们三位老师始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿,让孩了们感受到老师的爱,我们从爸爸妈妈知道孩子们的小名,平时点名、活动时我们都用宝宝的小

3、名,对他们亲亲、抱抱、让他们带自己心爱的玩具等方法让帮他们稳定情绪。使他们很快的就喜欢上幼儿园,和老师建立了感情。孩子生活自理能力较弱,在这方而老师花费了大量的时间和精力来培养幼儿的一□生活常规的培养上,女n:手把手的教给孩了穿、脱衣服的方法,手把手的带孩了入厕、洗手,鼓励孩子自己动手、认真进餐。同时在常规的培养上,老师仔细观察,坚持统一的原则和一贯要求的原则,使孩子慢慢的形成-•种较自觉的行为。同时,加强对孩子的文明礼貌的教育,使孩子从小接受文明的熏陶。老师带着孩子互相学习、共同进步。一方而,老师对自己的教育观念进行不断的调整

4、和更新,另一方面,我们要仔细观察孩了与我们的互动的情况,有时孩了对我们的教学有些启发。在学习的过程中我们更重视激发孩子用各种方法探索解决问题的方法,让孩子从小养成一种好的学习态度和好的生活习惯。二、保育工作托班幼儿年龄小,在日常工作中更是要做到以保为主,因此我们特别注重保育工作,并且把保育工作做细做祥。不管天气多冷,我们都坚持开窗通风,每天及时地为孩子增减衣服,在孩子汗湿的衣服里细心地垫上一块干的毛巾,仔细地洗干净每一张小脸并擦上润肤霜•….正是这些点点滴滴不经意的小事保证了孩子的身体健康,使我们班的出勤率一直稳居年级组第一。1

5、、注重孩子身、心健康。我们把保教结合工作放在首耍的位置,对每一个孩子都要关注,观察他们情绪上的变化,侮天摸一摸、抱一抱孩了,用语言告诉老师对他的爱,使他们在一个温薜、和谐的环境中愉快成长。2、严格执行班级卫生消毒工作。保育老师每天按照规定的清洁、消毒,杜绝细菌、病毒的流传。坚持每天的三检,认真做到开窗通风、定时的户外活动。三、家长工作做好家长工作是幼儿园工作一个不可缺少的部分,要使幼儿教育取得更好的效果,我们必须让家长理解和了解我们的工作,得到家长的配合和支持,才使一切教育活动顺利开展平时我们利用家长来接送孩子的时间,与家长交流

6、一些孩子在园的情况,今天都跟谁玩了啊。今天吃饭怎么样啊,今天表现怎么样啊等等在幼儿园发生的趣事。家长也跟我们交流孩子最近在家里的表现啊。有什么进步啊等等。这样我们就可以达成家园共识,不管是老师还是家长做起工作来都非常的顺利。我们还提倡家长不能包办孩子的事情,他力所能及的事情一定要让孩子自己完成,否则日后会产生依赖性,还会引起对新事物无探索精神。1、充分发挥班级博客的作用。以班级博客为窗口,让家长更深入地了解我们的工作,我们会把宝宝在园的一日生活、游戏、活动情况拍成照片发到网上,让家长在家也能知道宝宝的所有情况,同时也增加了老师和

7、家长、家氏和家长之间的交流。2、通过各种渠道做好与家长的交流、沟通。(1)向家长公布三位老师的手机号码。方便家长与老师间的沟通。(1)充分发挥家园联系手册资源,调动家长更好地参与到我们的活动屮。每月一次的家园互动,家长们都能积极参加。(3)利用家访和家长会工作,与家长们及时做好沟通交流。。四、安全工作安全,是幼儿园工作的重要组成部分。我们班级老师也时刻把安全工作放在第一位。在本学期里我们根据幼儿的特点和实际情况,有目的地向幼儿进行安全教育,帮助幼儿树立安全意识,增强幼儿的自我保护能力。树立安全意识,是培养幼儿自我保护能力的重要前

8、提。因此,在H常生活和教学活动中,我们有意识的结合每月安全教育冃标,通过安全环境布置、讲故事、情景表演、看VCD、等形式,对幼儿进行安全教育,让幼儿树立自我保护的意识。如通过让幼儿亲身去体验一下装满热水的杯子是烫手的,屯笔放在电插座屮闪火花,火柴可使纸燃烧等,使

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