应用型物流管理本科专业学生实践能力培养

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1、应用型物流管理本科专业学生实践能力培养【摘要】基于企业对物流管理人才的技能要求和应用型本科院校的特点，针对工商管理学科下设置的物流管理本科专业学生，就学生实践能力培养的原则、流程和途径进行了论述。以山东工商学院为例，提出系统化的实践能力培养体系,旨在为该类物流管理专业的实践教学和学生实践能力的培养提供参考。【关键词】物流管理专业；实践能力；培养体系【中图分类号】G420【文献标识码】A【论文编号】1009-8097(2011)02-0136-04引言现代物流业的快速发展导致对物流类专业人才需求的急剧增长。据教育部高校物流专业

2、指导委员会公布的统计数据，2010年我国大专以上的物流人才需求量约为30万-40万人，其中尤为短缺的是具有实践能力的物流管理人才，然而，国内髙校培养的本科层次物流类专业的学生达不到职业岗位对实践能力的要求。学生实践能力的不足更加剧了人才供需之间的矛盾。因此，加强对学生实践能力的培养势在必行。实践教学作为一种提高学生实际操作能力的教学方式逐渐兴起，在各高校相继采用，但大多数是从教学的角度来设计的，效果并不明显。本文基于社会对物流管理人才实践能力的要求，提出学生实践能力培养体系，并探讨了培养学生实践能力的途径，从而保证了实践教学

3、的系统性与针对性。一物流类专业设置的现状目前，国内共有287所高校在管理学门类下开设物流管理本科专业，有55所高校在工学门类下开设物流工程本科专业[1],而物流管理专业的设置也有所不同，有的设在管理科学与工程学科下，如华中科技大学，浙江大学，山东大学等，有的设在工商管理学科下，如中央财经大学，山东工商学院等，而北京物资学院的物流学院同时设有物流工程和物流管理专业。同为物流管理专业，不同学校学生培养的特点有所不同，有的侧重工商管理，有的侧重管理科学，因此对学生实践能力的培养也有所不同。不同物流类职业岗位对实践能力的要求也有较大

4、差异，比如对一线员工的要求以操作技能为主，对物流工程设计类岗位以设计能力为主，而对物流管理岗位则以分析、决策能力为主。所以，根据物流类专业设置和层次，在培养学生实践能力上应有所侧重。本文将针对财经类应用型本科院校，且在工商管理学科下设置的物流管理本科专业学生实践能力的培养进行探讨，并以山东工商学院的物流管理专业为例，对学生实践能力培养体系进行设计。山东工商学院是一所以财经类专业为主的普通应用型本科院校，其于2005年在工商管理学科下开设了物流管理本科专业，该专业毕业生的主要去向为物流各环节的中高级管理岗位。学校的专业教学计划

5、修订使我们重新审视了实践教学环节，并提出新的思路，即改变过去把实践教学强加给学生的做法，而是根据企业对学生物流技能的要求，从设计学生的实践能力培养体系入手来安排实践教学内容、方法与形式，从而收到了较好的效果。二物流管理专业学生实践能力培养现状及问题由于我国物流管理专业教育起步较晚，传统教学偏重理论部分，而实践教学内容偏少，因此学生实践能力的培养欠缺，导致学生不能很好的将所学理论应用于实际来解决问题，最终导致高校培养的学生与社会需求脱节。尤其是财经类院校普遍缺乏对实践教学的重视，对实验的软硬件和实训设备的投入严重不足等因素制约

6、着学生实践能力的提高，其中的问题主要表现在以下几个方面。首先，大部分高校的物流管理专业并没有把实践教学列入教学计划中，没有形成系统的实践教学体系[2],学生的实践能力的培养也仅限于课程实习和毕业实习，没有突出物流管理的专业特色，甚至流于形式。其次，没有从培养学生实践能力的角度安排实践教学内容，而是从教学角度考虑的多一些，并没有经过认真调查社会对该类人才实践能力的要求，从而进行有针对性的培养。第三，缺乏实践能力培养的特色，国内大多数本科院校对学生实践能力的培养千篇一律，没有突出自己的特色。不同类型的学校，在培养学生实践能力上应

7、有所侧重，像研究型本科院校、应用型本科院校和高职类的院校对物流管理专业学生实践能力的培养应有所不同，重点突出各自培养学生的特色。第四，实践教学方法和内容比较传统，对学生实践能力培养的作用有限［3］。多数实践教学以教师演示为主，学生动手少；以学生参观为主，学生体验少；以群体学习为主，一对一辅导少；教学内容上也没有与实践很好的结合。第五，校内物流实验室建设滞后，跨学科资源整合不充分，校外实训基地匮乏。大多数财经类高校并没有专业的物流实验室，而且与相近专业的实验室资源没有进行整合，如工业工程与管理专业与物流管理专业在实践教学方面有

8、些交叉，某些实验室资源应该能够共享，但事实上却各自为政，甚至重复建设。三物流管理专业学生实践能力培养体系设计1设计原则与培养步骤（1）设计原则在学生实践能力培养体系设计时应遵循系统性、全程化的设计理念，以学生为主体，结合院系的实际情况，突出培养特色、学生个性和创新能力，并具有可行性为原则。