应用型本科院校大学生社团建设探析

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1、应用型本科院校大学生社团建设探析应用型本科院校大学生社团建设探析郭芳（徐州工程学院团委）作者简介：郭芳（19752）,女，江苏省铜山人，研究方向：艺术教育管理研究。【摘要】大学生社团是高校校园文化的重要载体,是大学生校园文化生活的一个重要组成分。本文根据应用型本科院校的人才培养特点，简要阐述了其社团的特点、分类，提岀了应用型本科院校社团的建设的新思路。2002年，李政道先生指出，研讨大学教育中如何实现科学与人文、科技与艺术的融合,这是一件很有意义的事情。将科学与艺术、科技与人文有机的结合起来，不仅

2、仅体现在课堂上，更重要的是要充实到大学生生活的各个方面。学生社团作为高校校园文化的重要载体,作为高校第二课堂的重要组成部分，在很大程度上对丰富学生校园文化生活、培养兴趣爱好、扩大求知领域、增加交际范围、充实内心世界起到很大的补充作用。作为从地方性的工学院、工程学院和工业学院发展定位的应用型本科院校，如何根据本校特色引导学生建立更适合大学生自身发展的社团组织，如何更进一步加强传统社团的建设，真正做到科学与艺术、科技与人文有机的结合，是应用型本科院校学生管理工作的一项重要课题。--、应用型本科院校的特

3、点1.应用型本科院校的定位应用型本科院校开展应用型本科教育,是本科层次教育，有着本科教育的共性，但它又有别于普通本科，它更强调的是实践性、应用性利技术性。它更不同于专科层次，要求学生具有较为宽广的理论基础和可供广泛迁移的知识平台，使学生具备较强的终身学习能力，有进一步发展的后劲。它把人才培养冃标定位在一线或实际岗位群，使其具有适应高新技术发展及自我学习、提高的能力。所以，应用型本科教育既非宽泛的工程科学教育，亦非狭窄的职业技能培训，而是培养适应工业、工程生产第一线现实和发展需要的工程应用型、技术应

4、用型人才，是保证本科人才的基本素质,又具有现代职业技术教育特征的高等教育。2.师资队伍建设定位为了建设能够面向地方支柱产业、面向高新技术产业和服务业的应用型学科专业体系。应用型本科院校教师一般既有教师职务，又有工程专业技术职务的“双师型”教师，同时比较注重加强教师的继续教育和培训，培养教师形成应用型人才的教育观,以增进其培养应用型人才的技能，目前大多数教师能适应应用型人才培养需要的局面。3.人才培养定位对于应用型本科院校人才培养其教学内容是围绕着一线生产的实际需要设计的，强调基础、成熟和实用。这种

5、人才的能力培养以一线生产的实际需要为核心目标，在能力培养中特别突出对基本知识的熟练掌和灵活应用，以及解决实际问题的能力。培养过程更加强调与一线生产实际相结合，更加重视实习和实训教学环节，它的培养比工程研究型、设计型人才培养更需要工程实践训练,更要有良好工程环境和氛围的体验。本科院校培养的是“高素质”应用型人才。其应用能力应该主要是对知识的掌握与知识运用的能力,而不仅仅是一般的技能。同时，应用型人才在进行技术开发、生产管理的过程中，专业知识的运用、技能的发挥往往与个人的责任心、道德感、心理素质、意志

6、品质、身体条件等非专业方面的素养关系密切，这些非专业素养直接影响专业工作完成的效果和质量。因此，应用型本科教育要避免重专业技能、轻综合素养的倾向，在重视人的技术价值、工具价值的同时，不可忽视人自我发展的价值，综合素质的提高。各种社团的建立为学生综合素质的提高提供了良好的平台。二、应用型本科院校学生社团的特点与分类应用型本科院校学生社团既具有其他高校学生社团所具有的共性，也存在它的个性。它是学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。它既是学生思想政治工作的一个渠道，又是高校育人的有效

7、途径；它对于营造学校的文化氛围，构筑学校的历史传统，都有着重要的意义。随着教育体制改革的不断深入以及大学生学习、生活方式的变化，高校学生社团日益成为高校中具有重大影响力和凝聚力的群体。应用型本科院校学生社团同样具有如下基本特点：一是心理推动性。因为学生社团的产生基本上是按照同学的兴趣、爱好、志向和专业学习等因素来推动产生的，或者说是心理动因的推动下产生的，无论它表现岀的组织行为和管理活动方式怎样，总不可避免地体现出这种较为浓厚的心理趋向特点。二是自发性，学生社团的产生往往没有任何强制因素,既然它具

8、备了心里趋向的特点，其产生也就是自然而然的，不具备强制性，这也是学生社团与其他正式组织的差别。三是有共同行为规范。学生社团的产生不具备强制性，但它从形成开始，社团成员便都有一个约定俗成的共同行为规范，来作为整个群体的活动准则，每一位成员都会自觉不自觉地遵循这一活动准则，将自己的行为纳入到社团的这一共同行为规范之中。同吋因应用型本科院校的校园文化的人文氛围不浓，校园文化活动以科技内容居多，如各种讲座，多介绍科技的新进展及理工科的学术问题，各种社团活动，进行的多是科技设计大赛，在校园内