小学作文教学中培养学生主体参与意识的实践策略浅探

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1、小学作文教学中培养学生主体参与意识的实践策略浅探余干县三塘中心小学：江军亮邮编：335115摘要：生活是千变万化的，同样，每个人对生活的认识和理解也会因人而异，“一千个读者，心中便有一千个哈姆雷特。”小学生也是如此。那么，在作文教学中一千个学生为什么就不能还原给我们一千个生活呢？原因是教师走入了应试教育的误区，扭曲了学生对生活的正确认识，让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的应试之作。本文试从小学生的主体参与意识入手，提出了在作文教学中的几种教学策略，使学生写出真实的生活，写出独特的感受，这样作文才有生命力。关键词

2、:作文教学、主体参与意识、培养策略正文：说到作文教学之难，有人归纳了当今学生作文的“三乏说”，即学生学识贫乏，生活积蓄贫乏，思想情感贫乏。对这种说法，我不敢苟同。无论是学识、生活积蓄还是思想感情，学生当然存在着这样或那样的问题；但作为教师，我们应该多反省自己的教学：学识贫乏，是否也因为教师没有激活学生潜在的知识储备呢？生活积蓄贫乏，是否也因为教师没有打开学生自己生活的宝库呢？思想情感贫乏，是否也因为教师没有拨动学生心灵的琴弦呢？当前，作文教学虽然进行了多方面的改革，但在教学实践中仍然不能摆脱“命题一指导一批改一讲评”这一传统的作文教学模式。在这一模

3、式中，我们可以发现教学活动中“教师主导学生主体”的协调交互作用却成了教师为中心的活动，颠倒了“学”和“教”的关系，从而忽视了学生主体性应有的尊重和发展，这也是造成学生对写作文的畏难情绪或厌倦心理的一个原因。作文教学是语文教学中必不可少的组成部分，在学生的主体性发展中，作文教学占据着十分重要的地位。要真正实施素质教育，培养学生的创新能力、创新精神，就必须重视学生的个体发展。作文教学应立足于促进学生的发展，重视学生主体参与意识和能力的培养，确定学生在作文学习中的主体地位。目前，我们的教学改革的方向之一，即是重视在教学中发挥学生的主体性。但这是任重而道远

4、的。那么什么是学生的主体性？“对于这个根本概念，教育学者有不同的看法,有的学者从结构出发，认为主体性是人所具有的本质特性之一，它是人对外界刺激的选择性反应。有的学者则从认识论的角度出发，认为主体性是人认识外界事物的基础，只有发挥主体性，外界刺激才能转化为主体自身认识结构的一部分。从主体性的结构上看，一般认为，主体性具有以下几个基本结构：自主性、主动性和创造性。”1无论定义如何，所反应的是学生主体参与意识的培养是举足轻重的。作为一名教师，应该真正树立为学生服务的观念，遵循学生的心理发展和认知发展规律，精心设计课堂的每一个环节，采取种种方法，创造各种情

5、境，充分调动学生主体参与的积极性，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点，真诚地表露自己的感情。根据自己近几年的小学作文教学实践，笔者认为，在作文教学中培养小学生的主体参与意识可以从以下策略进行着手：一、激发学生对现实生活的热爱生活是多样化的，每个人眼中、心中的生活，都是各不相同的。进步主义教育大师杜威认为“教育即生活”2,我国伟大的人民教育家陶行知则主张“生活即教育”3。作为一种教育思想，可以化到教育教学的各个具体，小学作文教学生活化研究是在作文教学领域对生活教育理论的借鉴、实践和探索。生活是作文的源泉

6、，文章是客观生活的反映。写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。但受应试教育的影响，有些教师的作文指导仍是冲着分数而来。猜题、套题、甚至默许、引导学生胡编乱造，这样久而久之，学生作文成了为教师而写，为应试而作，毫无兴趣，照抄照套的问题随之而来。其根本原因在于，我们的作文教学远离了学生的生活世界，脱离了学生切身的所感、所想、所悟。笔者认为，作文首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰

7、富了，头脑中储存的东西更多了，他们会写下这样精彩的段落：“一片绿油油的花生地，花生的叶子很茂盛，花生好像在和我捉迷藏，一个个都藏到了地底下。我双手握住花生的茎叶，身子微微向后倾斜，稍稍用力一拔，一个个带着泥土芳香、嫩黄色的花生便欢快地蹦了出来。像一群淘气、顽皮的孩子，顾不上身上沾着的点点泥土，争先恐后地跑到我的眼前。”可见，生活正是广阔的海洋，只有教育学生热爱生活，才能积极地投入生活的怀抱，才能从中获取知识，增长才干。新课程改革提倡“教育回归生活世界”、“让课堂焕发生命的活力”，对小学作文教学具有重要的启示。“生活”、“生命”等观念正是要求我们的教

8、学要让学生积极参与，关注自身的生活和生命的实际生存状态，从而反思自我、表达自我。如此，学生作文的过程也就极大程度地张扬了学