小学语文学困生成因及其转化策略研究

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1、《小学语文学困生成因及其转化策略研究》课题研究方案课题名称课题批准号课题承担人所在单位《小学语文学困生成因及其转化策略研究》125GH13035郭立翠郭萌商河县殷巷镇赵奎元小学《小学语文学闲生成因及转化策略研究》课题组《小学语文学困生成因及转化策略研究》课题研究方案—•、课题研究的背景与意义1、研究的背景及意义(1)《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基木能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重

2、要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。以语文是最重耍的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。邛逍着义务教育的普及与提高，儿童差异性与教育的统一要求之间的矛盾更为突出。在教学过程屮，我们常常会遇见--些学习上表现出困难、有各种各样行为问题的学生。究竟应怎样做才能真正做到因材施教，才能满足那些面临学业失败学生的需求，是我们每一所学校，每一位教师需要思考的问题。小学语文教学必须坚持而向全体学生，以促进全体学生的全而发展作为

3、指导思想，应高度重视语文学困生学习问题。(2)从语文教学现状看，普遍存在忽视语文学困生学习的现象。在某些教师眼中语文学困生是一群不可教的低智1群体，往往对他们视而不见，任其自rti发展，结果造成优生一天天好起來，语文学困生一天天“烂''下去的不良现象，造成一个班级语文水平两极分化问题。(3)“语文学困生”研究现状及本校实际的需要。“学困生"不是一•成不变的，只要教育教学措施得力，他们是可以转化并不断进步的。学困生的转化教育是教育工作者的一个永恒的话题，也是当前教育教学工作中的一个薄弱环节。目前，全国上下关注留守儿童教育，我们把冃光集中在农村，他们很容易

4、被忽视。根据以人为本的教育宗旨，当代教育者必须更加关心“学困生”这个特殊群体的成我们有义务关注他们，给他们更多的关爱，呵护学困生心灵，使学困生能愉快地学习课程，学好课程，并由学困生转化为合格生甚至优秀生。如果忽视“学困生"的教育与研究，学困生势必越來越多，学困生的人量存在，成为制约学校教教学质量提高的瓶颈，研究其开发转化的途径，是提高学校办学质量的重要手段。我们针对在实施素质教育实践过程中遇到的问题，将小学语文H常教学与科研工作相结合，提出“小学语文学习中学困生成因及其转化策略研究叩勺课题研究申请，旨在新课程背景下研究解决学困生问题的途径，寻求义务教育

5、阶段小学语文教育质量捉升的途径；对教师专业发展、实施新课程、推进素质教育、实现教育公平都有积极意义。2、概念的界定语文学困生：我们结合各方面的定义，把语文学科的学困生定义为：第一，语文学困生儿童的智力是正常的，即其智商在正常范围Z内，但在语文学习小有一定困难；第二，语文学困生在某些特殊能力或学习技能（如解决问题、听、说、语言、注意、记忆、写作等等）上存在一定的困难；第三，上述困难的存在并不是由于生理或身体上的原发性缺陷（如盲、聋、哑、身体残疾或视力问题等）所造成的；第卩q,这些儿童要达到一般学习水平（合格水平）或达到课程标准所要求的水平需要额外的督促和

6、辅导，有的甚至需要特殊的教育与帮助。策略：指根据转化学困生工作中，研究采取一系列与索质教育相适应的、比较系统的方式方法，有效地转变家长、教师的育人观，使学校教育、家庭教育、课堂教学有利于学困生的发展。二、研究的理论依据1、全教会精神和新课程改革的耍求等。新世纪全国基础教育工作会议决定全面推进屮小学素质教育，也就是说教冇要而向包括学困生在内的金体学生。新课程改革的要求，新的教学课程标准确立了“为了毎一个学生的发展叩勺理念，其他如以人为本的教育观，学生是学习主体的理论，着眼学生发展等，都是木课题研究的理论依据。2、哲学观点：“外因是变化的条件，内因是变化的

7、依据，外因通过内因而起作用。’‘教师在课堂教学中让他们参与教学活动，积极调动学困生的学习积极性，激发他们的学习热情，从而捉高他们在课堂上的学习收益。这一点与发挥学生主体性的教学新观念是相统一的。3、孔子的“因材施教"理论。4、心理学观点：认识过程是指人们获得知识的过程，这是人的最基本的心理过程。在嚅要、诱因与动机”的关系中，需耍是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自个体的内环境，也可以来自个体周围的环境；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。这表明教师在课堂上调动语文学困牛积极参与教

8、学活动，让学牛得到知识和能力的提高是可行的。三、研究的目标通过本课题的研究，将素质教育的理念和