小学语文古诗教学设计的有效性探究探究小学研究小小学研究探究小

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1、小学语文古诗教学设计的有效性探究□高婷婷（西南大学教育学院，重庆400715）【摘要】中国古代诗歌是我国丰富文化遗产中的珍宝，冇着独特的审美风格和博人的精神力量。在新课标背景下,古诗词教学应得到充分重视。木文分析了当前小学古诗词教学的重要性及教学存在的问题，并简要论述了小学语文古诗教学的有效教学策略。【关键词】小学语文古诗；教学；有效性一、小学语文古诗词教学的意义当前，我国出版的语文教材中所收录的古诗皆是我国占代诗歌中的名篇佳作，闪耀着华夏文化的光芒，洋溢着中华民族的激情，对于学生的全而发展有着十分重要的意义。1＞提高道德素质，弘扬民族文化古诗词教学可以汲

2、取古代思想栉册，弘扬民族传统文化，能给以学生新的启迪，例如它能让学生珍惜新生活，激发学生热爱祖国以及思乡惜友Z情，同时教给学生阐明爭理，在潜移默化中提高学生的思想道徳素质。如••人生自古谁无死，留収丹心照汗青=“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之J这些不朽的诗句让学生感受到了强烈的爱国主义粘:神。2、感受美的熏陶，使其修身养心古诗词把意境美、音韵美、哲理美融合一体,有着特殊的审美功能，学生可以从中受到美的熏陶。古诗词往往反映一种内化的、含蓄的感情,诗人把自己的意志和感情寓含在诗词中,正所谓竹寺以明志覽教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高

3、层次的审美感受，得出正确的审美标准，使其学生在学习中修身养心。3.挖掘创新思维，开拓眼界视野古诗词虽然简洁、篇幅短小但是寓惫丰富，给了我们一个想象发展创造性思维的空间，学习中学生要充分了解诗中总境，诗句的言外之意，就要靠自己的想象补充和领悟，这当中就培养了学生的想象力，从而促进其创造能力的发展。例如学生在读古诗词时，对诗中描绘的各种形象都在日常所生活屮有所了解，然后根据诗惫把人脑小记忆的各种惫象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发挥了他们的创造性思维能力，提高创新思维开拓学生的视野都有重要作用。

4、二、小学语文古诗教学存在的问题I.注重诗词的积累背诵，忽视兴趣的引导当今社会虽然倡导索质教育，但教学仍受应试教育的影响。教师在教学古诗词的方法人筋数停留在死记硬背的方式上，虽然这样做会提高学生的记忆力,増加诗词的积累，但也会抹杀学生学习古诗词的积极性。当今小学语文古诗词教学中，教学通帘包括学生诵读、写作背景和作者的介绍,以及诗词的讲解.背诵课文等,这种教学模式使学生丧失了学习古诗词的兴趣。2、注重诗词的内容讲解，忽视总境的理解当今诗歌教学屮教师更注更的是古诗字词的理解和诗词内容的讲解，很多教师都是很直白的分析课文，忽视了古诗词恿境中美感的讲解和晶味。其实，

5、诗歌Z美重点在于惫境，诗歌是非常优美的语言，体现的是一种意境，是各种各样的心情，是多姿多彩的图画，然而小学诗词教学屮对意境的领悟却是一个相当薄弱的环节，往往忽视古诗的意境Z美。3、注東诗词的文字翻译，忽视文学的鉴赏教师在古诗教学中往往只着重文字翻译、作者及背呆、诗词的背诵等基础知识的掌握，忽视了古诗词文学鉴赏的作用。教师往往把-节应该丰富冇趣，蕴涵深层价值的古诗词课变成了无聊乏味的基础知识讲解课，对学生來说是枯燥乏味的，除了记住老师提出的重点字词和课文注释外根本就没理解到古诗词的美感何在，最终整首诗只是泛泛而谈.并未从根木上触动孩子的心灵，忽视了古诗词的文

6、学鉴赏价值。三、小学语文古诗教学的有效策略1＞联系生活，激发兴趣古诗词的学习与生活经验是直接相关的，离开了生活经验就充分考虑学生的生活经验，融教学与生活Z中，増加孩子的感性认识，从而体会语言的蕴涵。另外，在进行教学时教师应创设此好的学习泵围，激发学生的学习兴趣，使课堂教学冇趣.有序地进行，这将对学生学习古诗产生不可估量的作用。例如在教授《红日》时，可以联系中国的传统节日，在孩子已有的感性认识基础Z上进行教学，会激发孩子対于学习的热悄及兴趣，达到事半功倍的效果。2、融入悄境，反复朗读融入情境，反复朗读是诗人表达情感的最有效的手段，诗人冇了思想感情的跌宕起伏，

7、然后才冇诗歌节奏韵律的轻亟缓急。而把握诗歌的节奏韵徉，最好的方式就是诵读，诵读的直接效果是町以把诗屮无法表达出來的语感因素表达出來，使无声的语言变成了有感情.有灵气、富于感染力的声音，从而使学生全方位.立体地感受语言材料。在反复吟涌过程中，应是诵读融入具体悄景中，学生的想彖、联想、体验和感受就会被富于感染力的声音所引发，陶醉在诗歌创造的意境中，沐浴在诗人的悄感世界中，切身感受希诗人所感受的一切。3、跳出教材,组诗教学课改提出的新理念要求教师创造性地理解、使用教材，积极开展课程资源，灵活运用多种教学策略。因此我们不能就诗教诗，要和学生一道开发和生成开放.富有

8、活力的语文课程。尤其是小学高年级的学生，当有了一定数量积累后，完全