小学生学习音乐兴趣激发研究

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1、《小学生学习音乐兴趣激发研究》课题开题报告一、课题名称《小学生学习音乐兴趣激发研究》二、课题提出的背景及所要解决的主要问题《小学音乐课程标准》中指出:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。小学生,特别是低年级的学生,他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富,非常喜欢上音乐课。可是,我们现在的学校设备限制着音乐教

2、学的质量,学生在课堂上面对的只有一架电子琴和一台录音机,从而使学生感到学习音乐的单调、枯燥。新课程理念之下,我们不再崇尚传统教学中那i味求静、求齐的课堂模式,但也绝不能时髦而刻意地模仿“慢、吵、乱”的所谓的“新”课堂模式,我们所要追求是“参与、互动、共鸣”的课堂,在这个基础上,有效结合传统与现代相结合的优势,打造新型课堂。由此可见,新课堂内,激发学生学习音乐的兴趣成了教学最基本的要件。在这种形式下,我提出了本课题。在教学中,研究激发学生学习咅乐的兴趣和感受咅乐的方法,通过不断地钻研教材,不断地实践和探索,寻找更多的

3、方法,使学生在欢乐、愉悦的气氛中,积极地获取咅怎知识,从而有效的实现咅怎教育审美育人的最终目的。三、国内外同一研究领域的现状与趋势分析,本课题与之联系及区别在进行这一选题之前,先翻阅了部分刊物和查阅了相关的教育网站,应该说在这一选题研究方面,很多人士的立场、观点都不尽相同。主要参考文献:近期主要翻阅的相关书籍和文章有:《动•趣•乐——小学高年级音乐创新教学尝试》无锡市广勤路中心小学万爱薇《引发学生兴趣是咅乐教学的最佳手段》邢玉荣94年“中南六省音乐教学研讨会”论文评比一等奖《引趣、激趣、增趣——培养兴趣三步曲》杜媛

4、梅湖南省常德市工农小学《中国音乐教育》1999年笫2期P18—20《引发孩子的学习兴趣》新浪亲子中心《育儿生活•家庭教育》2005年8月19日《幼儿音乐兴趣的培养研究》上海市音乐幼儿园黄莉莉《学习兴趣的培养和激发》《心理学》伍棠棣等主编人民教育出版社2003年第3版《探究教学方法激发学习兴趣》邵武市教师进修学校刘岳荣《用生活点燃孩了的学习兴趣》《亲了》徐洪进2003年4月15近5年的《幼儿教育》杂志研究过程及方法选择(包括论文的主要观点、思路、结构等)音乐课是一门艺术性很强的的课程,学生审美能力的提高,很大程度上得

5、益于咅怎课上的学习,如孩子们聆听咅乐时必须做到静听;唱歌时不应该大声喊叫;为歌(乐)曲伴奏时必须合着节拍;与人合作表演时应该有较好的合作意识等等。诸多的音乐教学常规慢慢引领着孩子们向音乐的殿堂迈进。而我们音乐追求的音乐性,也是在这些严格的、科学的音乐学习常规中才能进一步凸显出来。所以,通过课题研究让学生对音乐课产生真正意义上的兴趣:也就是让学生主动参与到音乐课的学习中來,使学生主观地希望能在这节咅乐课中学到一定的音乐知识。四、课题研究的实践意义与理论意义(一)、理论意义小学音乐教学人纲指出:唱歌教学是培养学生音乐兴

6、趣与音乐表现能力的有效手段。唱歌教学应重视唱歌兴趣、能力、自信心的培养。音乐家冼星海说过:“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”让音乐与兴趣在教学中一同插上翅膀,使学生的心理、协调能力、创新思维都能得到良好的发展,让学生成为学习音乐的主人,让音乐课真正地“活”起来,焕发出生命的活力。音乐课上只有运用灵活多样的教学方法,来提高学生学习音乐的兴趣。教师要注意培养和提高学生学习兴趣,充分调动学生的积极性,使他们在兴趣中学习,在兴趣中提高。(二)、实践意义音乐教育把培养学生兴趣作为基础。兴

7、趣是最好的老师也是推动学生积极学习的强大动力,是产生感情的基础,同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。如果有了稳定的持久的兴趣,学生就会积极地参与到学习实践中来。从小学二年级开始就进行识谱教学了,目的是通过对学生音准和节奏的训练,初步培养学生能用视唱法独立视唱新歌。但是这一阶段的孩子活泼好动,注意力不能持久,所以针对小学生来说要用一些形象直观、灵活多样的教学方法,使学习对学习音乐知识产生浓厚的学习兴趣,才能达到预期的教学目的。五、完成本课题研究任务的可行性分析(一)学校的基础音乐教育是美育的重要组成部分。良好

8、、健康的校园音乐氛围能给学生营造一个优雅的学习环境,一个轻松愉悦的活动场所,也能给学生一个美的世界。在这样的氛围中,他们总会感到有种富有生命的、奋发向上的东西,不断撞击着心灵,使之兴奋、感动,使之不由自主地要将体会到的美给表达出来。在此,学生的创造性,善于进取,勇于奋进等品质都得到了培养。(-)管理者的素养音斥教育是爱的教育,研究者热爱学生,把爱渗透在音乐教

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