小学生养成教育浅谈

《小学生养成教育浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学生养成教育浅谈播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。几年来在数童教学工作中,我深切的感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。一、教学儿歌，规范行为—年级学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息..

2、…该怎么做，不该怎么做，无一不需要誣的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇,单凭老师的说教很难达到好的教育效果。由于一年级的学生喜欢儿歌，而儿歌琅琅上口、生动有趣，对学生又具有吸引力。为此我就各对学生行为习惯的要求编成儿歌。如:上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍手边唱:”上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。平时站队时，体育委员会喊'请你站在直线上”的口令学生会在班干部的的引导下说岀”我就站在直线上”，

3、站起队来快、齐、静;走路队时,路队长喊“手牵手”，学生会在路队长的引导下说“一起走”。当学生握笔姿势不规范时，可以用以下儿歌来诱导:“两指握住笔中指托下底，笔杆小淘气连忙往后移.….“;学生是按小组形式坐的，所以，学生是面朝黑板还是面朝桌子坐，我们也编了儿歌:面朝黑板是师喊“1、2、3!”,生喊“看黑板或看白板”;面朝桌子坐时就是师喊“4、5、6”住喊“朝里坐”。要求读书时，师喊“读书准备”，学生喊“书斜立”。翻书时师喊“把书翻到xx页”住喊“我就翻到XX页”……这样把对学生行为习惯养成的要求编

4、成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学,在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。二、言传身教，指导行为。对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性,都会成为学生仿效的标准。特别是一年级的学生他们的模仿力强,可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的老师和自己的甦任。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。(—)语言引导。小学生，特别是一年级的

5、学生他彳门对老师想象几近神圣和完美他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种”放大效应”和“模仿效应“。也就是说，老师一言_行都处在最严格的”监督“之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大'和'模仿”效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。如老师在使用“谢谢”、“对不起”、”没关系“等文明用语时，要发之于内

6、心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长、朋友来访时，热肯的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。在日常生活、工作中老师注意了语言的引导作用，学生会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。（二）行为示范。小学生的学习往往从模仿开始，人们常说,学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时，我总是赶紧捡起，教室桌凳歪斜时,我总是整理齐，讲桌不整洁时，我总是清理干净…这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都

7、会照着我的样子去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，而且他们还学会开窗、开门时轻轻的。知道了怎样做才是不打扰别人,知道了两个人说话不让第三人听见。如何打饭菜不把菜汁饭粒洒在地上、如何在离座后快速把把板凳插进桌子、在出操时^何做到双手有力摆动，摆到什么幅度，怎样才叫做走路有精神、如何用扫把扫地、用大拖把拖地、如何系红领巾、如何敬队礼、下位上讲台展示如何行走、什么叫轻走慢行等等，我都会边示范边讲解正确的做法。当然,我也会要做得好的同学上讲台示范，一年级孩子

8、的榜样效应出奇好，他们会带动一大批学生朝好的方面努力。学生有了老师和个别学生的示范，他彳门就会学着老师和同学去做行为就会慢慢规范。三、表扬鼓励，激励行为。着名教育学家陶行之曾说过:“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的,这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。班级设奖如下：我班学生每次帮班级做事一次就奖励一元班币，孩子们做事的积极主动性就调动起来，而不需要我事事去吩咐，事事去督促;当然回答问题正确、做作业正确、书写漂亮都会奖