小学低年级识字教学策略研究课题实施方案

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1、小学低年级识字教学策略研究一、课题提出的背景随着社会的发展与进步，信息量与阅读量不断增加，这种发展的社会趋势，人要想更好地适应社会和发展自己，就要能善于汲取知识和处理信息。而人类获取知识、增长见识、提高认识的途径有很多，但阅读无疑是最重要的途径，要提高阅读的质量和更好地获取信息，前提是有效的识字。小学生处在人生成长的起始阶段，掌握汉字是小学生学习和发展的基础，正如国家督学柳斌指;li：-真正要把小学抓好，还要从识字教学抓起。"这是因为，在小学阶段重视识字教学并提高学生的识字量，不仅能够促进学生的智力发展，实现学生的心理发展，也能够全面提升学生的综合

2、索质，正如专家所说：“小学生识字量与语文学业成绩在总体上存在较高程度的相关。”因此，重视低年级识字教学的研究是学生健康成长的需要。对于低年级学生来说，识字是个既重要乂艰巨的任务。说它重要，是因为识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由Z路，不掌握识字这把钥匙，就无法打开科学文化知识宝库的大门。说它艰巨，是因为中国汉字的数量太多，字形复杂，难记难写；字音字义乂变化多端，实在是难掌握。因此，在现实情况下，研究识字教学的规律和有效的策略也是解决识字低效和引导学生有效学习的重要基础。从目前的小学识字教学现状分析，我们在平吋的识字教学中发现了很多问题，主

3、要表现在一是识字量少，进程慢，限制了读写的起步；二是识字要求定位错误，方法不当，学生运用字词能力不强，识字效率低下；三是识字评价片面，掩盖了在培养学生学习能力、学习习惯等方面的缺陷。具体表现在以下几个方面：(1)识字伊始，知识迁移困难。学生还在学拼音时，就耍学习汉字，受年龄特点和识字经验的限制，对于汉字的识记特别吃力。(2)生字“回生”现象严重。(3)传统的“告诉一接受一记忆一复现”式的教学方法使得课堂毫无生趣，忽略了学生的主体感受，扼杀了学生学习汉字的兴趣，学生学习起来枯燥无味，识字效率低。而从实际的教学实际看，识字是低年级小学生的一个难关。但乂

4、是毎个学生必须闯过、闯好的难关。因此，把学生放在主体的位置上，注意培养他们对汉字符号的敏感性，使他们热爱汉字、喜欢识字，从而自主识字是我们低年级语文教师应该努力做到的。基于这样的思考，我确立了《小学低年级识字教学策略研究》这一课题，目的是通过科学的规划与设计，寻求低年级识字教学的基本途径，并通过实践的探索和优化,寻求到一条适合我校实际的低年级识字教学有效途径，使教师对识字教学更加得心应手，孩子们也更加喜欢识字，为孩子更好地读写和未来综合素质的发展奠定基础。二、国内外研究现状识字是小学生入学遇到的首要问题。对此，国内外一大批教育专家，特别是一线教师，

5、做了大量的颇有价值的研究。从汉字诞生Z日起便有了识字教学，古代的识字教学一般以集中识字为主，以韵语为识字材料，以记诵为主要学习方法，但识字教学不系统，基本处于零散的识字教学状态，建国后的识字教学主要有两个阶段，即识字教学法的探索和识字教学研究。50年代至80年代中期是第一阶段，主要是针对识字教学中的少、满、差、费现象提岀的对各种识字教学方法的改造与创新。先后涌现了思霞的分散识字、贾桂芝的集中识字法、鄂文俊的字族文识字法和口海滨的部件识字法等20多种识字教学法。20世纪90年代以后进入到识字教学研究阶段，研究中不仅着眼于捉高识字的效率和质量,也从理论

6、的高度审视识字教学，力图寻求识字教学的内在规律。一是从汉字的系统性、科学性角度认识识字教学，主要表现在从汉字的字形、字义、字咅等结构特点出发讨论汉字的特点与识字教学的内在联系，以及识字教学所面临的矛盾和遵循的原则规律。并对原有汉字教学方法的重新整合和利用，或者与现代科技相结合，努力创造新的识字教学方法。二是从汉字木身的特点探讨大脑认知的规律并据此寻求识字教学的规律。主要是利用心理学的研究成果对笔画、构件（字形）对汉字识别的影响、学习汉字对智力的影响等方面加以阐释。从近期的研究成果看，一大批-线教师利用学生已有的生活经验，从学生的生活实际出发，用生活

7、来丰富识字教学。如把汉语拼音、生字词的学习与文字输入的联系进行全面整合，学生学的有趣、记得容易，在帮助学生认清字形、分析字咅、扩大识字量、词汇量及激发识字兴趣等方面均取得了很大的成效。但在课堂教学中，充分调动儿童生活学习的经验，运用符合儿童心理特点的，儿童喜闻乐见的教学方法，让学生通过自己的经验来构建认识，引导学生识字述有所不足。纵观识字教学的发展历程，我们不难发现这样一个事实，众多的研究者都是从某一个方面（或汉字学、或认知心理学、或识字教学实践）来研究小学识字教学中所出现的问题，但缺少从整体的视角和有效的角度去研究小学识字教学的基本策略，在操作上

8、也缺少更为科学、可操作的路径，作为一项系统的教学工程，只有从心理学和已有的研究成果出发，进行系统的设计和研究，才能探索出更