小说考点总结教案

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1、小说考点总结教案一、教学目标：把握小说的有关知识以及小说阅读的基本技巧。二、教学重难点：在阅读屮如何灵活运用阅读的技巧。三、教学方法：讲练结合法四、教学过程（-）课堂导入：今天我为大家上一节小说单元的复习指导课，希望通过这节课的学习，能够帮助大家落实小说单元的相关知识要点，同时明确有关小说的中考视点和答题技巧。（二）课程讲授：一、小说的文体特点小说是以册造人物的形象为屮心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。小说的三耍素：人物形彖、故事情节、环境。二、小说考点的梳理（-）把握故事情节。概括情节耍完整：什么人在什么地方干了什么事结果怎样。其中重要情节

2、（细节）作用的分析，要注意思考的方向。%1对表现主题的作用。其作用一般來说是点题或突出主题。%1对敌造人物形象方而的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。%1对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事悄节的发展。（二）分析人物形象。第一：要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。第二：耍抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动來分析人物形象。%1着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。%1分析人物语言，要抓住故能表现其性格的语言。%1抓住最能表现人物个性的动作。%1抓住人物的心理活动。第三：耍抓住人物与人物Z间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复朵

3、的关系，通过比较把握人物形象。（三）分析环境描写的作用。环境包括社会环境和自然环境：社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点很益深入理解小说的主题思想。自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动、表达人物心情，渲染气氛起着不小的作用。分析环境描写的作用吋，可从以下方面考虑：%1借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。%1渲染气氛。%1衬托人物的心情。%1冇时冇推动故事情节向前发展的作用。%1揭示主旨。（四）归纳、挖掘小说的主题主题是小说的灵魂，要从人物、情节、环境的分析屮深入理解。挖掘小说的主

4、题应从下列两方面人手：第一：剖析人物形象，剖析人物间错综复杂的关系，以准确把握主题。第二：联系小说的背景、作家的思想观点及创作意图，开掘主题（三）课堂小结：通过这节课的学习，我们对小说阅读的考点有了一定的了解，现在我们來做份练习，來加深我们的印象。五、板书设计一、小说的文体特点二、小说考点的梳理（一）把握故事情节。（二）分析人物形象。（三）分析环境描写的作用。（四）归纳、挖掘小说的主题六、课堂练习：阅读《泥活》这篇小说，完成14—19题。冯兰瑞老汉，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋一紧，注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里濮一朕。对这么精巧生动的《武

5、松打虎》，你还有什么可挑的①？武松膝镇住大虫花脊，倾全身之力向大虫身上压去；右手掀住大虫的耳朵，反手抢举，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火般的亮点闪动着，直视自己的这件创作，摇了摇头。片刻之后，似乎有悟②，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起。孙子冯大刚好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲，一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了

6、一把流到下颓上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？这宗买卖别提多快！”“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。“我把°芮（rui,姓）庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，骑，五十件泥人一下就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”哈哈哈哈！冯兰瑞老头开怀地笑起来。冯大一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把

7、这个也带去。”“带去呗！”冯兰瑞签应了。“摆到地摊上先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成”“爷！武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把，打虎，带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用呆滞的眼神盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到《武松打虎》上面，狠狠地向下压去。14.按要求给加点字注音、释义。（3分）%1“眦裂”的“眦”的读音是（）。%1“虬筋”的“虬”的读音是,意思是。15.给第一