小班化课题研究实验方案

《小班化课题研究实验方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小班化课题研究实验方案《小班化教学的策略研究》课题研究实验方案九台市兴华小学二0—四年三月《小班化教学的策略研究》课题研究实验方案一、课题实验的H标1•探索“小班化教学”的课堂教学模式及教学指导策略，培养一支具有先进教育理念、适应“小班化教学”的教师队伍。2.构建切合实际的“小班化”教育教学的研究思路，并在管理和教学等方囱总结出具有实效的具体操作方法与经验。3.形成以学生为中心的教学，兼顾学生的个别差异，教学设计多元化，积极开发学习者的潜能。使学生在知识、能力、思想和心理品质方血有明显进步，个性得到充分发展。4.认真落实教育局《小班化教学的策略研究》工作实施方案的各项工作。二、课

2、题实验的主要内容开展各学科“小班化”课堂教学模式的实践与研究三、实验的主要方法文献研究法：收集、整理与课题冇关的教育教学理论，为课题研究捉供充实可行的理论依据。行动研究法：采取边学习，边实践、边反思、边总结的实践方法。研讨交流法：通过公开课，观摩课，案例研究课的方式进行研讨，交流，探究小班化高效课堂模式的一般步骤，组织形式，师生关系、学习评价等。经验总结法：对学生的口主学习，合作学习等，将主耍运用经验总结法，探求适用学生发展的教育教学策略。案例研究法:对教冇教学实际中遇到的因惑,通过指定教师进行课堂教学，尝试解决方案。邀请专家指点，通过个案分析,进行专题研讨，探索符合小班化教育行

3、之有效的教学模式和教育方法.四、课题实验的实施过程1.统一思想，提高认识,形成研究氛围（1）加强学习，更新观念实施小班化教学首先要解决的是教师的思想观念问题，解决这一问题的最好办法就是学习。采取集体学习和口主学习和结合。集体学习：一是组织教师网上、书木学习小班化教学理论；二是实地考察，走岀去到兄弟学校参观学习，了解小班教学情况；三是开展专题讲座，通过学习更新教育观念，为开展小班化教学研究奠定理论基础。口主学习：结合学校耍求，从师德教育、新课程、教育技术能力、中小学学生管理与教育专题、中小学教师心理健康教育、学科专题六个方而，制定个人学期发展计划。每月研读一木名师专著；学习“小班化

4、教学策略”相关的理论和经验；结合自己在教学屮的问题跟踪学习。充分利用各种资源，每周至少上网登录学习一次，到教师阅览室借阅一次并有记录。（2）面向家长,创设氛围定期召开教学开放活动，请家长到各个班级听课写出感受，提出建议。取得家长的支持，创造良好的家校合作的氛围。2.立足校木，课题牵动，提高教师素质（1）抓学习，为开展小班化研究奠定理论基础。我们将组织教师紧紧围绕“高效课堂”、“课桌的摆放与教学内容的关系”等内容学习，学习相关的教育理论、学习他人相关的教育教学经验。我们将采取集体学习和白主学习相结介。校长每月亲自检查学习笔记，并及时反馈总结，推广先进经验。同时，定期举办青年教师读书

5、报告会。通过学习，为开展小班化研究奠定理论基础。（2）抓设计，搭建理论与实践的桥梁。学习理论的目的是为了改进行为。实践证明，将理论直接运用到实践中去，绝大多数教师是做不到的。要将理论转化为实践必须解决“桥梁”问题。“操作设计”便是将理论转化为实践的桥梁。我们认为“操作设计”最重要的是要设计学生学的行为和教师教的彳亍为。因为师生的行为方式，是决定教学质量的最根木的因索，这也是新一•轮课程改革要解决的根本问题。这个问题如果得不到解决，不仅教师不能真正发展，而且学校“小班化教学”也不可能落到实处。为保证“操作设计”的可行性、科学性和实效性，对这项工作我们将本着“口下而上”的原则进行，各

6、个教研组口选一个方面进行设计（小组合作学习的内容、时机、介作前要求、小组长培训），然后学校召开研讨会进行修改，最后请专家指导，形成较为完善的操作办法。（3）抓实践，将“操作设计”转化为教师的教育教学行为。“操作设计”不是U的，它的目的是为了改进实践。所以，“操作设计”完成Z后，必须引导和组织教师将它付诸实践。为切实转变教师的教育教学行为，实践环节采取三步走：第一步，优秀教师上引路课，课前说意图，课后口我反思，群体评课。第二步，骨干教师上展示课，优秀教师给予点评。第三步，潜力教师上模仿课，优秀教师诊评。（4）抓反思，帮助教师不断改进教学行为。所谓教学反思，就是根据“操作设计”的耍求

7、，对教学行为进行审视的过程。这对不断改进教学行为是十分有益的。因为，任何人的教学行为都不可能是完全科学的，它只能是―个逐步逼近的过程。反思就是不断认识和矫正教学行为的过程。抓反思，要求每周写一篇课后反思，每月写一篇教学遗憾（年轻教师），每学期写两篇教学案例，每年度写一篇专题论文。为使教学反思具有实效性，进行这项活动时，我们将遵循四项原则：常态进行、群体参与、就事论理和重在改进。1.采取措施，创设载体，推动教学有效实诫（1）学情分析。小班化教学是实施个性化教学和因材施教的一种重要形