实验探究的一般步骤教案

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1、课题实验探究的一般过程课型复习课授课人彭丽媛授课时间2014年口月设计思路实验探究是高考考题屮的一项重要内容，通常学牛遇到这样的题时会感到茫然、不知所措，跟不上题的思路，所以让学生掌握实验探究的一•般步骤很重要，起码能让学生能跟上实验探究题的思路，内心上不至于因读不懂题而有抵触情绪，并且答起题來也更有逻辑性，增强考试时的B信心。本节课是实验探究复习课的第--课时，我们刚刚复习过平衡知识，于是我想以平衡知识贯穿这节课的始终，既能落实实验探究的一般步骤又能巩固与应用刚刚所学过的知识。而且在平衡知识的复习过程中，我发

2、现学生对反M物生成物在可逆反应屮是共存的意识的不够深固，也想通过这节课落实这项内容。实验探究的一•般步骤我不打算直接给岀，而是通过让学牛解决“碳酸钠溶液小是否存在水解平衡”这一问题，引导学生想到这个问题的整个解决过程实际上是在进行实验探究，从而引出课题，总结步骤。然后提出“FeCb溶液中是否存在水解平衡”，让学生进行实验探究，熟悉实验探究的一般步骤。Z后通过对考题的分析和解答应用实验探究的一般步骤，了解实验探究考题的形式，增强信心。最后进行小结，让学牛认识到掌握实验探究的一•般步骤能帮助我们了解考题的思路，答题

3、能增强逻辑性，还要让学纶认识到，考题中实验探究的素材多数源于教材，平时的学习耍注重基础知识的落实，多回归教材，并注重挖掘实验及科学探究的内容，以提高实验探究的能力。知识与技能1、总结科学探究的一般过程。2、対于实验探究的考题能跟上题的思路并进行分析。3、巩固并应用有关平衡的知识。教学目标过程与方法1、应用学牛早已熟知的平衡知识提出问题,通过解决问题，整理得出实验探究的一般过程。2、以平衡知识为素材再次提出问题，让学生应用整理出的步骤进行实验探究。3、通过考题的练习，进一步掌握实验探究的一般过程。4、通过对考题索

4、材來源的分析，让学牛更加注重回顾与反思教材中的实验和科学探究的内容。情感、态度与价值观1、通过教学活动屮的讨论、交流，分享对问题的看法和解决方案，培养学牛合作学习、B主学习的意识。2、通过科学探究活动，培养求真务实、勇于探究、积极实践的科学态度。教学重点总结并掌握科学探究的一般过程教学难点对所提问题进行实验探究教学方法讲授、讨论、小组汇报、总结、对比教学用具多媒体，实验仪器及药品教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图环节一：通过解决“碳酸钠溶液中是否存在水解平衡”这一问题，总结出实验探究的一般步骤【ppt】展

5、示生活中的食用碱图片，提问主要成分、俗称、应用：去油污〜水解平衡(co32'+h2o=HCO3'+OH)。设置问题：碳酸钠水溶液是否存在水解平衡？副板书：根据学生的讨论总结出证明平衡存在的依据。证明平衡的存在：2.反、生共存2.改条■平移(明显现彖)【引导】刚才解决问题的过程实际上，是在进行一次实验探究。【板书】实验探究的一般过程依据学生总结并订正【板书】1•猜想2.设计实验3.实验验证4.得出结论回答：碳酸钠纯碱苏打去油污回答存在展示证明存在平衡的方法记录总结实验探究的一般步骤记录通过学牛所熟悉的知识提出问题

6、，让其很好的解决了问题，从而引导学生H己推出实验探究的一般过程环节通过“FeCI3溶液中是否存在水解平衡”这展示FeCb溶液【提出问题】FeCb溶液中是否存在水解平衡？根据学生的讨论点评写副板巧条件方向预计现彖在学案上写出步骤及各步内容独立完成后组内交流讨论展示并点评让学生应用实验探究解决所提问题，进一步掌握实验探究的一般过程一问题，进行实验探究，熟悉实验探究的一般步骤。对学生的展示点评进行引导总结，带学生回忆FeCI3溶液中存在水解平衡的应用：铁盐净水，氢氧化铁胶体的制备，氯化铁溶液配制过程的注意事项回忆Fe

7、Cb溶液中存在水解平衡的应用让学生意识到实验探究Z后耍进行反思环节三：能应用实验探究的一般步骤解决相关习题【过渡】以上我们了解了实验探究的一般步骤，接下来我们通过习题，希望能把我们所讨论的内容与题融合起来。【ppt】展不⑴和⑵的答案。针对题十设置问题：实验II沉淀溶解的原因。【ppt】展示⑶一⑸答案完成学案上的练习题⑴和⑵展示答案展示并点评猜想，设计实验完成题目的⑶一(5)展示互评答案了解实验探究考题的形式，能把本节课所学内容融合到考题中，解觉问题环节四：小结【小结】以上就是我们对实验探究的一般过程的探讨，希望

8、经过今天的学习能让我们在遇到实验探究题时不至于感到茫然、不知所措，能很好的跟上题的思路，增强做题时的自信心。接下来的复习我们还会进一步的讨论实验探究各步骤的注意事项，还会对教材中的实验进行深度挖掘，并少考题进行整合，来逐步提高我们的实验探究能力。聆听使学牛了解本节课的价值和接下來的复习计划板书设计实验探究的一般过程副板书1.猜想证明平衡的存在2.设计实验1.反、生共存3.实验验证2.改