就业指导教育从理清生活次序开始

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1、就业指导教育从理清生活次序开始［摘要］为了提高医学类高职高专毕业生的就业率，各学校为在校生开展了不同形式，以就业、创业为主题的培训。根据课后调研了解，学生对此类培训抱有很大兴趣，但收效不一。笔者在多年的摸索中体会到，针对不同年级、不同层次的在校大学生就业培训，把理清现阶段的生活、学习次序摆在首位进行就业指导，更具针对性，收效更满意。［关键词］就业指导；教育；生活次序；效果［中图分类号］G64［文献标识码］C［文章编号］1674-4721(2012)10(a)-0145-02面对毕业生就业困难，为提高毕业生就业率

2、，不少学校把就业指导课融入课程建设中。然而，限于医学类高职高专学校毕业生的就业途径特有的方向性、局限性，现有大多数就业、创业指导教材缺乏针对性［1-2］o根据近年对我校医疗系临床专业毕业生随访调研、分析，医学类毕业生就业难的具体原因，除培训指导教材单一、从业教师对医疗领域了解不到位、社会岗位提供不足等因素外，相当一部分毕业生是因为生活次序紊乱，学无目的等自身因素所致［3］。如何把复杂的问题简单化，把深奥的道理具体化？使接受培训的学生产生共鸣并付诸行动。为此，我们在教育教学过程中摸索出以帮助学生理清生活、学习次序

3、为重点，开展具有阶段性、针对性的就业指导，学生更满意。1新生入学教育从理清生活次序、打造阳光心态入手从文理分科的高考大军中奔突出来进入高职高专的学生，对所选择专业怀有兴趣、有所了解的微乎其微。有不少同学突然离开模拟考试、分析试题得失的学习环境而感到无所适从。如何尽快熟悉所选择的新专业，拐好这个急转弯，以阳光心态投入到大学新的生活中，对以后成长道路影响非常大。为此，大一新生入校的职业生涯规划课应从理清眼前生活的次序着手，引导学生迅速从计较高考得失中摆脱出来。把了解新专业的特点，培养专业兴趣放在当前生活第一位。结合

4、新生特点，我们主要从以下五个方面引导：1.1分清主次大学生活是人生不可重复的最美好时光。从高强度的中学生活过度到压力较小、管理相对松散的大学生活，常使部分新生迷失前进方向。适当通过班务活动、社团生活、社会实践锻炼自己是必要的，而学习新的专业知识仍是大学生活的主旋律。切莫把过多的时间浪费在网络游戏、社交活动、谈情说爱上。由于分不清主次导致的缺课、挂科现象比比皆是，甚至因此不能按时毕业的案例是在校生的前车之鉴。1.2承担责任学会承担责任是一个人成熟的具体标志。同时，责任是多方面、多层次的。引导学生在不同时期、不同场

5、所承担符合自己角色的的责任是我们在长期培训中需要瞄准的目标，也是素质教育的核心内容。一个明白自身责任的人更容易明确生活目标进而去全身心投入并达到目的。一个明白自身责任的人是社会的需要，更是家庭的需要！1.3体恤父母了解父母的艰辛与希望并不是所有这些刚在年龄上达到成年的学生的心理特征。如何让学生在给父母发短信争取生活费、学费的同时不忘说声"感谢”，是我们在培训时所关注的重点。当"孩子”真正从内心感激父母、师长时，教育的目的已经实现一半。学会体恤父母的学生在合理地利用时间、金钱方面会有更好地计划。1.4依靠自己“自

6、立、自强”是我们教育工作者长期挂在嘴边的口号。大学教育的目的除了使学生专业有所长之外，更应让学生明白它是一个了解自我、提高自我，了解社会、融入社会的过程。如何依靠自己？就是从眼前生活中的具体细节中做起，理想不再好高莺远，生活拒绝盲目攀比，爱好不可随意漂移。把喜欢的事干出色，把不喜欢的事坚持到底。1.5整合优势任何一个成功的案例，绝非个人单打独斗的结果。学会整合优势使其发挥最大效益不仅体现在将来的就业上，更适合在日常生活中潜移默化。优势需要挖掘、需要培育、需要整合。借一句基金经理的培训口号：你不理财，财不理你。优

7、势不整合利用，就会变成劣势。另外，在上好专业理论、实训课的同时，多从图书馆、阅览室、网络、老师的引导过程中了解所学专业的发展方向，最新进展。以“职业生涯规划比赛”为载体，让学生理清思路，清楚自己将来要干的是什么工作。在认识新专业、充实自我的同时，教育学生思考自己上大学的真正目的：了解自我，摆正位置，明确方向，为将来成为什么样的人打基础。逐步让学生明白：人生苦短,兴趣不可过多，专业不能多次转移。进而促使学生学会打造阳光心态，真正以阳光心态应对日常生活。2大二突出职业素养、职业技能培训1.1实施1+2M工程围绕培养

8、实用型医疗技术人才这一目标，我们从课程设置、教学内容、教学方法等多方面下功夫。本校在临床医学专业实施1+2M工程（即学生1年在学校进行基础理论课教学，2年在教学医院完成临床课与实习教学，毕业前两个月到协作乡镇医院顶岗实习）。重点突出学生职业素养、职业技能、动手能力的培养。2.2培训重在提高沟通能力，掌握面试技巧大二就业指导课利用素质拓展、案例教学、模拟应聘比赛等形式，以提高学生的沟通能