将民族传统体育项目农学校的探析

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1、论文题目：将民族传统体育项目引入农村学校的探析—以黔西南州地区为个案分析安龙县戈塘镇戈塘小学：黄克丽将民族传统体育项目引入农村学校的探析—以黔西南州地区为个案分析摘要：通过文献资料，调查法等方法，分析和总结当前黔西南地区的农村学校开展体育课程的现状。通过归纳、总结得出以下结论：农村学校受地域、经济、师资条件等因素的影响，在实施新《课程标准》的体育教学大纲的过程中具有明显的局限性。若在教育体制的指导下，在农村学校体育课中适当引入本地区具有民族特色的传统体育项目，可以有效地推进素质教育的发展，从而营造和谐快乐的体育氛围。此类项目不但容易

2、开展，而且还解决了某些地区学校场馆条件缺失的问题，同吋具有促进学生综合素质的提高，为农村学校体育的资源开发和利用提供有利用价值的参考。关键词：民族传统体育学校体育体育资源我国是拥有56个民族的国家，丰富多彩的民族传统体育项目拥有众多的爱好者与参与者。然而每个民族都有自己已独有的传统体育项目和特色，其内容纷繁复杂，经过世代传承，有着较为广泛的群众基础，是我国传统文化的瑰宝，成为了中华民族灿烂历史文化的组成部分。在我国经济欠发达的西部地区学校，尤其是少数民族聚居的农村学校，由于在体育经费、场地器材、师资等办学条件上存在困难，使得这些农村

3、学校中，不仅难以执行新课程标准的内容，而且难以选择合适的教学内容。导致这些学校的体育难以开展，使处于生长发育重要阶段的青少年学生不能享受应有的体育快乐，在一定程度上降低了学校人才的培养的质量与水平。1民族传统体育项目引入农村学校体育的意义20世纪50年代学校体育主要以引入前苏联的劳卫制体育思想和竞技体育教学模式。到了80年代学校体育引入日本和美国及欧洲地区的快乐体育教学模式，从体育课程的构建以及教材理论上看，是处于百家争鸣的局面。但没有考虑到不同年龄层次、地域特征、具有鲜明个性理论的体系。民族传统的体育项目是我国各民族的人民在长期的

4、社会实践中积累起来的宝贵历史文化遗产，具有独特的锻炼价值和教育作用。民族传统体育项目引入农村学校体育教学遵循了我国《中华人民共和国教育法》中的第七条“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类发展的一切优秀成果”。在农村学校体育教学中可根据教学对象制定出接近他们的年龄特点，生活方式及民族习俗的体育教育内容，精选出具有代表性的、普及性的传统项目引用到农村的学校中去。例如：布依族的打陀螺、鸡毛犍，苗族的踩高脚，满族的珍珠球，蒙古族的押加。这些民族传统体育项目引入到我们农村学校体育中，不但能让学生在练习过程中掌握知识技能，锻炼

5、身体，陶冶情操，而且还培养了学生团结合作的能力和创新能力，激起学生的积极性和趣味性，达到提高教学效果的目的，同时还能达到了继承我国优良传统文化的作用。长期以来，在我国学校体育中，过去的教学大纲贯穿于教学的全过程，所指定的和进行的都是一味的竞技体育内容。在广大的体育教师的心目中体育好像就是田径、篮球、排球、足球、体操等。学生学起来便觉得枯燥乏味，变得了没有激情。由于现代竞技体育具有难度性、竞技性、技巧性不易开展，这些项目在一定程度上违背了学生身心发展规律。农村学校体育教学应更多开展适合本地区的传统体育项目，遵循了“健康第一”的发展理念

6、，从而达到健康的目的。所以民族传统体育项目引入农村学校体育具有必要性和可行性。同时，对于推动民族传统文化具有现实意义。纵观以往学校体育教学，呈现出内容单一、枯燥等特点，根本没有依照各个水平学生应掌握的知识技能，都是统一的教学内容，不讲求学生的兴趣和锻炼密度及强度。若将民族传统体育项冃引入农村学校体育，按照其他地域性、季节性的特点，通过充分的挖掘，科学的整合，随着季节的变化而开展不同的项目，那么学校体育将会有很好的前景，同吋还可以使体育经费和场馆等问题得到一并解决。黔西南地区处于中国西部边陲地区，不能在短时间内把大量的人力、财力、物力

7、投入到农村学校体育中去，且多为多民族聚居的地区,从古到今，许多的民族传统体育项目内容极为丰富，如果将这些体育项目引入体育教学中，将会大大改善课程资源不足现状。这些项目对于开发体育课程资源，转变课程的功能和学习具有重要意义。第一、让体育课程更加充实，使体育更具有趣味性，讣学生的学习和生活有着健康的目的，使其在锻炼中感受快乐。第二、激发学生参与运动的积极性，使学生在体育教学过些中既得到的教育，又使他们的身体在运动中得的锻炼。第三、开阔体育教师的视野，不断更新教育理论，不断提高教师的体育教学艺术性和教师改革及教育创新意识。2民族传统体育引

8、入农村学校的设想2.1定期举办校园文化周民族传统体育项目进入学校体育教学已成为趋势，举办校园文化能起到推动和巩固教学课堂的作用。2.2改革以往传统的运动会传统的运动会主要是以西方的竞技体育运动会，是有特长的少部分学生参与比赛的运动会。