学写议论文专题

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1、学写议论文专题（二）——学习选择和使用论据李佩玉刘芳古一、概念解说议论文：台湾作家王鼎钧在其《讲理》一书中这样界定论说文：论说文是说明事理、提出主张的文章，它的口吻是分析的、判断的、肯定的。它的功川，在唤起读者理智的活动，使读者明事理,辨是非，对作者的主张“同意”。（《讲理》P80）可见，写好一篇论说文最重要的在于提出自己明确的主张，并能让读者认可H己观点的准确性。论据：立论的根据，作者用来证明论点的理由和事实。（一）道理论据：道理论据：如思想家、学者的言论，门然科学的原理、定理，国家法律、国际公约，以及人们耳熟能详或广为流传的谚语、格言警句、典故等。谚语：是人民群

2、众口头上流传的通俗而含义深刻的固定语句。一般都能揭示客观事理，富于教育意义。女h“人心齐，泰山移”，“活到老，学到老，一生一世学不了”,“人勤地生宝，人懒地生草”。格言：是貝有教育意义的警句。一般是出于名人Z手，而在群众中广泛流传的语句。如：“学如逆水行舟，不进则退。”“事实胜于雄辩。”“有则改之，无则加勉。”“流水不腐，户枢不蠹。”格言与谚语都是完整的句子，但是谚语出自集体创作，格言往往是名人语录。引用名句的方式及作用1、引用名句可直引阅读下面的材料，思考：以下文段多处直接引用名言警句，具有怎样的表达效果？正因为常识之常，所以无形中被我们忽略、习惯，然世间万物莫不

3、在变易中永恒,拘泥而行已不适合，若死守既得，便永无进步可言。故汤之盘铭曰：“苟日新、日日新、又日新”；《康诏》曰：“作新民”；曾子曰：“君子无所不用其极”；……“易与天地准”。也正是凭借常识，凭借与常识同行，我们维系了一个旷古的文明，然而无论是生活还是发展，不知常识无以进步，不行常识无以趋利避患，不思常识也无以百尺竿头更进一步。（摘自2009r东高考优秀作文《知之•行之•思之》）直引的表达效杲：将丰富的材料信手拈來，运用到文段中，一方面使文段语言典雅蕴藉，含蓄深沉,极具概括性和意境美，另一方面使文段富于哲理和文化底蕴。2、引用名句可暗引阅读下而的材料，思考：以下文段

4、引用名言警句屈丁暗引，具有怎样的表达效果？念往昔，繁华竞逐。你依旧逍遥游于世外，参透自然的无穷。世界不过是你的主观产物！你了解了河鱼之乐，蝶舞之愉，螳螂之负，摇曳而去，穿梭于泥潭之中，何必在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重？（《思念是一道风景》）暗引的表达效果：这几句话暗用了庄子的“庄周梦蝶”、“庄子钓于濮水”、“子非鱼,安知鱼Z乐”等典故。读者会惊叹作者考场思维z宽，阅读面Z广，化用诗句Z口然贴切，不露斧痕，同时又文采蔚然。3、引用名句可拆引阅读下面的材料，思考：以下文段引用名言警句属于拆引，具有怎样的表达效果？陶渊明向往自然，他是一只“羁鸟”，但深“

5、恋旧林”；他是一条“池鱼”，但常“思故渊”。当他辞官回家后，他终于有了一种“复得返自然”的快乐。拆引的表达效果：原诗文拆开使用，用以表达作者的观点。这样的拆引，不但使文章韵味无穷，而且使文章的语言节奏和谐。引用的名句在文中放在哪1、名句为题，画龙点晴。巧妙地运用言简意赅的名句作为文章标题，能让自己的作文题廿一枝独秀，获得读者的青睐。例如湖南考生的《彼岸，灯火阑珊》、福建考生的《一蓑烟草任江平》、河南考生的《且放云帆济沧海》、云南考生的《怎一个“记”字了得》、北京考生的《细雨未必看不见，闲花未必听无声》、《此时无声胜冇声》等等。2、名句开篇，先声夺人。例如：古语云：“

6、易有三训，一训简易，二训变易，三训不易”，“易与天地准”，之于常识，不也是如此吗？我们生活在常识中，“春暖花开”“秋高气爽”，我们不假思索地运用它们，是为简易；同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易；常识由生活而来，经久适用，是为不易。故庄子云：“道在便溺。”因常识，于生活，我们泰然。（摘自2009r东高考优秀作文《知之•行之•思之》）3、名句过渡，巧妙衔接。例如：海德格尔说：“人应当诗意地栖居。”当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌。人应当诗意地生活。诗意地生活，源自人们内心的和谐。季羡林曾说过：“真正的和谐是

7、人内心的和谐。”试想，一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满诗意呢？一个人的生活态度往往是其内心的真实反映。（摘自2007年高考湖南优秀作文《诗意地生活》）4、巧妙化用，水乳交融。所谓化用，是将前人创造的语句，照原样或稍加改动引用到新的语境中，使其与新的语境融合为一体；或者融会前人意境，用自己的言语重新组织起来，成为文章的有机组成部分。古典诗歌的语言凝练，优美，形象，韵律感强。在议论文中恰当地化用古人的诗句，可使文章具冇夺人的魅力。（二）事实论据1、事实论据：事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，是证明论点的最冇说服力的论据。事实论据包描事实材料、数字材料和虚