学校消防安全应急预案和学校深化课堂教学改革的粗浅认识体会汇编

《学校消防安全应急预案和学校深化课堂教学改革的粗浅认识体会汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学校消防安全应急预案和学校深化课堂教学改革的粗浅认识体会汇编学校消防安全应急预案学校消防安全应急预案为确保全体在校师生的生命财产安全，确保学校教育教学工作的顺利开展，防止事故的发生，力保事故发生时损失减少，危害降低，能快速、高效、合理有序地处置消防事故，根据文件与会议精神和相关法律法规，结合我校消防环境的实际，制定本预案。一、消防工作组织机构：二、消防领导小组成员的工作分工：、组长负责定时召开消防安全工作领导组会议，传达上级相关文件与会议精神，部署、检查落实消防安全事宜。(2)副组长具体负责组织对紧急预案的落实情况，未雨绸缪，做好准备，保证完成校领导部署的各项任务。(3)领导组各组员具体负责

2、火险发生时全校各年级、各部门突发事件的处理、报告、监控与协调，保证领导小组紧急指令的畅通和顺利落实；做好宣传、教育、检查等工作，努力将火灾事故减小到最低程度。(4)消防安全领导组织机构下设通讯组、灭火组、抢救组、紧急疏散组，分别具体负责通讯联络、组织救火、抢救伤员、疏散师生等工作。(%1)通讯组：组长:杨毅成员：李雪艳，学校各年级组长（火险发生时，负责立即电话报告校消防安全工作组和上级相关部门，以快速得到指示，视火情拨打119,广播告知全体学生，报险救灾）（二）灭火组：组长：郭正东副组长袁云斗（总务处主任）、成员：总务处工作人员，各门卫（负责消防设施完善和消防用具准备，负责检查全校各办公室、

3、教室、宿舍、图书馆和计算机房等办公地点的用电、用火安全；火险发生，立即参加救火救灾工作）（三）抢救组：组长：周丽平（校医负责人）成员：黄梅龚光伟（负责做好及时送往医院的准备工作，负责火险发生时受伤师生员工的紧急处理和救护）（四）紧急疏散组：学生组组长：郭正东，王坤平成员：各班班主任（负责制定紧急疏散方案，明确各班逃生途径与办法，负责所在年级、所管班级学生紧急疏散）；宿舍组组长：柳啟鹏成员:卢富华等舍务管理成员（险情发生时，负责疏导各宿舍学生逃离）；图书馆组组长：王德珍成员：全体图书馆同志（负责图书馆各处的消防安全与紧急情况下的学生疏散与逃生）。三、灭火工作预案1、发现火情，在场人员要立即引导

4、室内人员进行有序疏散，并迅速利用室内的消防器材控制火情，争取把火情扑灭于火灾初级阶段。2、如不能及时控制、扑灭火灾，在场人员要立即采取措施妥善处理（如切断电源等），防止火势蔓延。3、在场人员要以最快的方式向领导成员汇报，尽快增加援助人员，协力救火。4、领导小组成员接到报告后，要立即到达火情现场，并视火情拨打“119”报警求救。四、师生疏散及逃生预案1、火情发生后，按照灭火预案，管理人员及各工作人员要立即通知学校领导小组，尽快增加援助人员，如发生重大火情，同时向“119”报警，并根据火情发生的位置、扩散情况及威胁的严重程度逐个通知区域人员撤离。2、消防管理人员应正确引导撤离师生奔向疏散通道，并

5、将告知正确的逃生方法，其余的工作人员按照既定位置，统一使用灭火器灭火，并进行伤员抢救等工作。3、为更好地应付紧急情况，消防管理人员及全校工作人员必须一切听从现场指挥部的指挥。4、灭火组的同志必须接受基本灭火技术的培训，正确掌握必要的方法进行灭火，紧急疏散组人员要切实保证逃生师生的安全撤离。特殊位置，如图书馆、计算机中心必须特殊管理与培训。学校深化课堂教学改革的粗浅认识体会学校深化课堂教学改革的粗浅认识体会学校深入开展课堂教学改革是正确的，是一件利生利师利校的好事。课堂教学改革最终的目的是提高教学质量、促进教师专业成长，为学生的一生积蓄力量。教学质量是学校的生命线。只有髙质量的学校才能有高素质

6、的教师和全面发展的学生。所以，作为实验小学的每一份子都要转变观念，提高认识，积极投身到课堂教学改革中去。现在英语组已经开始行动了，在小组合作学习方面已经进行探究，非常好，要坚持下去。也希望其他的教师积极行动起来，参与到课堂教学改革中来，促进自己的专业朔评和能力的提升。另外，还要充分认识到课堂教学改革的实质和关键。课堂教学改革的实质就是改课。改课就是改变我们现在课堂教学的现状——改变我们的教学理念、改变教学模式和改进教学方式。改变教学理念就是要改变我们对课堂教学的传统认识教师讲学生听的观念。这种观念重视的是教师的讲而忽略了学生的学。教师成为了教学的主体。学生可利用的时间很少，教师讲的累，学生听

7、得也累。教师讲得多，学生学的少。这种观念抑制了学生的学习热情，更谈不上学习兴趣和能力的培养了，所以说要改变这种观念，要倡导教师少讲、精讲，把时间留给学生，让学生多学，只有这样学生才能有机会去获取更多的知识，提高技能和素养。改变课堂教学模式就是打破“先讲后学”“先教后学”的课堂教学模式。“先讲后学”“先教后练”的课堂教学模式很好理解就是教师讲，学生听；教师问，学生答。教师讲解之后，学生再练习。以讲为主，学生始终